故都的秋·教案

　　故都的秋·教案[故都的秋·教案]故都的秋·教案一、认知目标：1、引导学生深入体会故都秋的特点，故都的秋·教案。2、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。二、能力目标：让学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。分析情与景的关系。一、以事例导入，点明学习重点。今天，我们要学习郁达夫《故都的秋》，下面我们先来分析一个事例，假如你今天心情很好，一出门就遇见阔别多年的老朋友，那么，当你现在坐在公园的长凳上听着耳边的鸟鸣时，你就会觉得鸟的叫声非常的悦耳。换一种心境，假如你今天比较倒霉，在马路上不小心摔了一跤，这时你听到鸟的叫声就会觉得心烦。对相同的景，不同心情的人对景的感受就会不一样，那么写出来的景当然就会不同了，这就叫做景随情异(板书)。可见，情与景的关系非常密切，弄清情与景的关系，也是我们今天学习《故都的秋》的一个重点。 二、通过比较阅读，体会故都秋的特点。下面我们先来看几首同样也是以秋为描写内容的诗歌：材料一：孟郊《秋怀》秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。疑怀无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。材料二：刘禹锡《秋词》(一)(二)自古逢秋悲寂寥，山明水净夜来霜，我言秋日胜春朝。数树深红出浅黄。晴空一鹤排云上，试上高楼清入骨，便引诗情到碧霄。岂如春色嗾人狂。1、分析孟郊《秋怀》一问：这是一首写秋天的诗，那么诗中都写到了哪些秋天的景呢?明确：诗中写到了月、露、风和梧桐。二问：这些景具有什么样的特点?明确：月--冰，露--冷，风--寒(峭)，梧桐--枯，梧桐甚至是声响如哀弹，意思是秋天梧桐脱落，风吹枯叶，瑟瑟作响，听去好像谁在弹奏悲哀的曲调。 三问：那么，这样的秋天给我们什么样的感觉?明确：悲凉。2、分析刘禹锡《秋词》(两首)一问：在这两首诗中，哪些地方体现了作者对秋天的感受?明确：如胜春朝、引诗情、山明水净、清如骨等。二问：那么，这样的秋天给我们什么样的感觉?明确：这里的秋天给人以清新的感觉，能激发人的诗情，甚至胜过春天。3、小结一问：同样是写秋天，前者悲凉，后者清新，这是什么原因?明确：这是作者的主观感受所决定的，也就是情决定了景的特点，即我们前面已提到的景随情异。二问：本文《故都的秋》也是写秋天，那么，这里的秋天具有什么样的特点呢?是悲凉，还是清新?(要求学生对照上面两组诗，参考课文第一段的内容来回答这个问题。)明确：清、静、悲凉。比较接近于第一首诗。三、通过介绍作者及写作背景，了解作者的感情底蕴。1、作者简介 郁达夫(1896-1945)，现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家，教案《故都的秋·教案》(..)。2、写作背景从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味，并写下了优美的散文--《故都的秋》。3、小结 通过以上的介绍，大家不难看出作者感情的底蕴，特别是他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞一句，明确指出了作者写这一篇文章的感情特点。了解了作者感情的特点，将有助于下面我们对本文景物特点的分析，从而能更好地把握情与景的关系。四、由景入情，把握情与景的关系。一问：前面我们已经提到作者笔下故都的秋具有清、静、悲凉的特点，那么文中集中描写故都秋景这一特点的是在哪些段落?明确：从三到十一自然段。二问：这些段落中写了哪些主要的景?明确：第3段主要写了牵牛花，第4段主要写了槐树，第5段主要写了秋蝉，第6--10段主要写了秋雨，第11段主要写了果树。那么，作者在对这些景具体的描绘中，是如何体现故都秋清、静、悲凉的特点的呢?下面先请两名同学来诵读课文3--11段落，其他同学要眼耳手脑并用，解决两个问题：一是圈出文中体现秋天色彩的词语，二是标出传递声响的物名。我们将从秋色和秋声两个角度来品味一下故都的秋味。先学生讨论，然后教师总结： 秋色青天(蓝绿)蓝朵(蓝色)秋草(黄色)落蕊(灰白)树影(暗灰)灰土(灰色)灰沉沉的天(灰色)青布(蓝绿)枣树(淡绿微黄)三问：那么这些色彩主要是冷色还是暖色?明确：冷色。四问：面对这么多的冷色，假如你是一个孤独的旅行者，你心里会产生什么样的感受?明确：冷清。即课文中所概括的清的特点。五问：接下来我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢?明确：有鸽声(飞声)、蝉声、雨声、人声。六问：那么这么多声响交杂在一起故都的秋是喧闹呢，还是宁静?明确：静。连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到，这就反衬了故都的静，这也正体现了我们在《天山景物记》中学到的一句诗：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。这是运用了以动衬静的手法。举一个例子，比如钟，在白天，你根本听不到它的走动声，但在晚上，夜深人静时，你便能听到清楚的滴答声，因此，假如要你写夜的静，你便可以以钟的走动声清晰可辨来衬托夜的静，这也就是以动衬静。 七问：假如你是一个孤独的飘零者，身处在如此寂静的秋天里，心里会有什么感受?明确：孤独、痛苦。八问：对，在心情不好的情况下，越静越孤独越痛苦。如果你处在这样冷清的秋色和寂静的秋天，你心里会产生一种什么样的情感?明确：悲凉。这便是故都的秋味。九问：故都的秋即使在作者那个时代，也有明艳之色，也有繁闹的景象，作者为何避而不写，而写秋天的清、静、悲凉?明确：这与作者的心境有关，前面我们在学习本文的写作背景时，曾提到作者写作的心境，简单地说，作者心情不好，所以才写出如此之景。由此我们可以看到情与景的密切关系。五、分析文章结构以上分析的是3--11自然段，是本文的主体部分，下面我们来看看其他段落写什么。一问：首先我有一个问题，本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落?其作用是什么?明确：主要在2和13自然段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。 二问：那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的?在结构安排上，为何要一前一后?明确：分别抓住其看不饱，尝不透，赏玩不到十足和色彩不浓，回味不永的特点，前者在第2自然段，后者在第13自然段，这样在结构上就形成了前后呼应。三问：好，从这篇文章结构来看，2和13自然段相呼应，假如1、14自然段也相呼应，那这篇文章的结构就更加严谨了，试问这两段是否有呼应?明确：第1段写作者对故都秋的感受和向往，第14段写作者对故都秋的眷恋之情，都是抒发情感，向往是在去故都之前，眷恋是在离开故都之时，其实质是一样的。所以1和14自然段也构成了呼应。四问：最后来看第12段，这一段主要采用什么表达方式?从全文来看，这一段在文中有何作用?明确：这一段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋深味非在中国北方莫属，这其实还是为了突出故都之秋。六、能力迁移训练练习：以夏天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200-300字之间。具体做法： 当堂做。一、二组同学写一篇借夏天的景抒发欢乐心情的短文，三、四组同学写一篇借夏天的景抒发苦闷心情的短文。写好后，教师抽查并将写得较好的文章通过实物投影仪投放出来，大家一起来分析和学习。故都的秋·教案2　　第2篇《故都的秋》教学反思——王清钗　　〖预览〗虽然《故都的秋》距离学生实际生活较远，学生在领悟上有一定的困难，但是以写景散文的角度去理解，难度就变小的多了。因此，我以文眼“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”为突破口，结合背景资料，师生互动，以品读，联想等方式进入散文的鉴赏。在教学设计上，我始终贯穿着“自主、合作、感悟”的教学理念，采用由“感受”到“领悟” 这种渐进发展层次，通过引导学生认真品味散文的语言，并通过语言感知作品中呈现的物象，深入领会作者的思想感情，进而陶冶学生的情操。首先我让学生一起理出文章的写作思路：作者通过对故都的秋的思念、描绘抒发了对故都的秋的眷恋赞美之情。接着设置五个总纲性问题：①故都的秋最本质的特点是什么？②找出带有色彩和声音的词语说说作者描绘的秋声秋色有何特点。③假如你是一个孤独的漂泊者，面对如此冷清的秋色，倾听如此微漠的声响，你的内心会有什么样的感受？④北京有最富有暖色调的香山红叶，有游人如织的颐和园，作者写没有写，为什么？⑤作者描绘了几幅画面？有什么特点？从教学流程看，我觉得设计的是较有特色的，目的是较明确的，但并没有完全达到预期的教学目标。课后和其他老师及学生的交流过程中我才意识到，一则课前学生预习的并不充分，对课文内容并不熟悉，……故都的秋·教案3　　第3篇故都的秋教案及作业　　〖预览〗高中语文必修一《故都的秋》教案教学目标1、了解文章景和情和谐统一的写作特点。2、体会作者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿形与神的关系。教学重点1、本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的著名风景?2、本文题为故都的秋，文中却多次提到南国之秋，为什么?一、导入：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。-杜牧《山行》看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。--毛泽东《沁园春?长沙》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。--杜甫《登高》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。--白居易《琵琶行》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。--王勃《滕王阁序》空山新雨后，空山新雨后,天气晚来秋。--王维《山居秋暝》 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！--辛弃疾《丑奴儿》这些诗句有的昂扬，有的悲凉，有的清新，有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。那么，郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢?今天我们就来学习他的一篇著名的散文--《故都的秋》。让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。二、题解：故字，饱藏着眷念热爱故都之情。秋揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令，洗练含情。值得品味。故都表明描写的地点……故都的秋·教案4　　第4篇秋天的雨课堂实录　　〖预览〗《秋天的雨》课堂实录　　秋天的雨课堂实录执教者：河南吴玉华　　（秋天的雨课堂实录获全国第六届青年教师阅读教学研讨会一等奖）　　秋天的雨课堂实录课堂实录　　课前交流　　师：孩子们，我们又见面了，我是　　生：吴老师　　师：昨天在九一小学短短的十五分钟，孩子们给我留下了非常深刻的印象，今天来到了这么大的一个大会场，你能不能用宏亮的声音叫我一声　　生齐叫：吴老师　　师：谁勇敢，自己来　　一生叫吴老师　　师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让舞台上的老师都听到。来，这个女孩子　　女生叫　　师：虽然是女孩子，但声音很宏亮，谁能更宏亮　　生叫得更宏亮。 　　师：瞧，不用话筒，声音一样传到吴老师的耳朵里了，下面老师要给你出难题，怕不怕　　生：不怕　　师：请大家一起宏亮地喊上一声　　生宏亮地喊　　师：请你轻轻地喊上一声　　生轻轻地喊　　师：请你甜甜的喊上一声　　生甜甜地喊　　师：真有味道啊，还有难题呢，请你用太原……故都的秋·教案5　　第5篇‘教案’故都的秋公开课获奖教案 　　〖预览〗教案：《故都的秋》公开课获奖教案－教案张飞教语文《故都的秋》公开课获奖教案教材分析：《故都的秋》是一篇典型的抒情散文，作者将自然界的客观色彩与自己内心的主观色彩自然地融合在一起，以情驭景，以景显情，情景浑然一体，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。作为散文鉴赏的起始课，既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。教学目标：1、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。2、体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。3、学习鉴赏写景抒情散文的方法。4、体会作者深沉的爱国之情。教学重点：1、引导学生分析故都的秋的特点。2、掌握文章情景交融的写法。教学难点：1、体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。2、引导学生理解此文的丰富内涵。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、读下列诗词名句，找出共同点与不同点。(出示名句)秋风萧瑟，洪波涌起。--曹操《观沧海》万里悲秋长作客，百年多病独登台。--杜甫《登高》自古逢秋悲寂寥，我言秋月胜春朝。--刘禹锡《秋词》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。--杜枚《山行》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。--唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》秋风秋雨愁煞人。--秋瑾看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔……故都的秋·教案6　　第6篇北大荒的秋天教案　　〖预览〗《北大荒的秋天》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。3通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。·教学重、难点1、能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦；2、掌握生字词，体会一些比喻句、拟人句的含义。·教学过程第一课时(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。)一、谈话导入同学们，现在是什么时节了?(秋天)说到秋天，你会想到什么?(叶子变黄，掉下来；庄稼成熟了；… )想不想来一次不出门就能领略到千里之外风光的秋游呢?(想)板书：5、北大荒的秋天二、检查预习1、生字词的正确朗读北大荒是个美丽的地方，让我们先去领略一下那里美丽的字词吧！出示生字词语：北大荒茫茫摇铃山岭一碧如洗热闹非凡清澈见底银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓透明波纹豆荚挺拔燃烧转眼间旋转明镜漾起个人自由朗读→小组交流→指名朗读→齐读2、这么多的生字，得想些好方法才能把他们记住(1)给生字找朋友，小组完成绛(绛紫)/降(降落)纹(波纹)/蚊(蚊子)茫(茫茫)/芒(芒果)烧(燃烧)/浇(浇水)/绕(环绕)铃(铃铛)/岭(山岭)/玲(玲珑)(2)重点讲解几个难写的生字橘--左边一块木，右上一根矛&quot……故都的秋·教案7　　第7篇李宇春的秋季补水心得 　　〖预览〗9月26日中午谢娜张杰在云南香格里拉普达措国家公园举行婚礼。谢娜抛花球时张杰特意拉李宇春去抢，结果还是没拉动对方。而在后台被问到送了什么礼物给即将大婚的张杰谢娜，春春表示因为和张杰是老乡，所以早早便收到张杰的邀请，至于送什么礼物给新婚的张杰时，李宇春则笑言要保密，但还不忘祝福张杰谢娜新婚快乐。近日忙于拍摄电影和演唱工作的春春积极瘦身和护肤，争取以最好的姿态出现在大家面前。李宇春皮肤非常好，拍广告时，摄影师称赞她的好皮肤使广告省下不少后期制作费用。干性肌肤李宇春表示，自己的好皮肤是得到母亲的遗传，不过她也很重视平时的护理：因为做艺人的缘故，工作压力大、时间长，经常要上舞台表演，所以特别注意回家后的卸妆，有空也会使用护肤品保养，而且因为自己是干皮容易缺水脱皮的原因，在秋季护肤会特别注意保湿。李宇春还笑称，自己很爱睡觉，一上飞机就会倒头大睡，这对皮肤的保养也起了很大的作用。今年的电影新作《龙门飞甲》快要跟影迷见面，对于这部3D电影，春春表示别看最后画面很唯美震撼，但因为拍3D会有很多拍摄机器不同机位的转换，所以拍起来有一定难度，但春春对《龙门飞甲》的海报表示很满意。新作《血滴子》已经在拍，在这部戏里，李宇春又有不少打戏，会不会担心被定型为打女?李宇春笑言……故都的秋·教案8　　第8篇名城兖州构建和谐之都的旅游项目规划方案 　　〖预览〗兖州城市旅游规划方案--一兖九鼎！熊大寻/文兖州，一个历史悠久的城市。4000多年前夏禹划天下为九州，兖州为其一；2000多年前孔子、孟子、曾子等曾在此讲学；诗仙李白曾寓家在此。经过改革开放大潮的洗礼，21世纪的兖州将以全新的样貌展示在世人眼前。2009年10月13日召开的兖州市百项工程建设动员大会上获悉，兖州市将于当年年底及次年上半年、下半年分三期实施道路、桥梁、水系、公建、新城社区组团、片区改造及铁路沿线整治和四小益民等7大类、109项城市基础设施工程建设项目，全面掀起新一轮城市大开发、大建设、大发展热潮，进一步拉开城市框架，提升城市形象，统筹城乡发展，着力打造生态宜居城市。经过走访，我们发现兖州文化的突出特点是：佛儒交汇、多元文化和合。兖州发展目标：现代化工业城市、国际化开放城市、人性化和谐城市，并且兖州的顶点定位、全力全速工作方针，与我们的定位原则非常吻合。于是我们给兖州提炼出定位：世界圣殿之都，世界殿堂之都，殿堂之城(登堂入室到兖州)；圣殿之城(神殿之城)，圣殿之都，世界圣殿、协和兖州；世界圣殿、和谐兖州；圣殿世界、和谐兖州(体现和谐世界，众缘和合的佛教理念)；天下圣殿聚兖州；殿堂之都。二、产品策划(一)整体城市建……　　〔故都的秋·教案〕