故事《鼠小弟和鼠小妹》教学设计

故事《鼠小弟和鼠小妹》教学设计 教学目标：1.通过PPT故事《鼠小弟和鼠小妹》享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。2.通过文本阅读，想象故事内容。3.仿说学写，编写故事。教学重点：通过通过文本阅读，想象故事内容。教学难点：仿说学写，编写写故事。教学准备：制作PPT故事《鼠小弟和鼠小妹》教学课件教学过程：一．谈话导入1.PPT出示，设置悬念：你们看，谁又来了？（图片出示鼠小弟、鼠小妹）2.谈话：老鼠王国里的大明星鼠小弟和鼠小妹今天又有什么有趣的故事呢？我们一起去看看吧。 （设计意图：开篇设置悬念，引起熟悉的故事人物，谈话导入，让学生直接进入学习状态，于此同时对熟悉的老朋友的新故事产生期待。）二．读故事，知大意  1.学生回忆学故事的两大法宝：看、想。2.出示PPT2故事《鼠小弟和鼠小妹》课件前页内容，猜猜当鼠小弟遇到鼠小妹会发生什么有趣的故事。（自由猜想，推断故事情节，简单说说这样编写的理由）  3.当鼠小弟看到鼠小妹像它的妈妈一样亲自动手织小背心时，他不禁遐想连篇。它都想了什么呢？  4.顺序出示PPT5-15，了解鼠小弟的浮想翩翩。   师生任务：合作讲述鼠小弟的心里话。   师1：鼠小弟听到鼠小妹在织一件宝贝！啊！是宝贝！多像一件小背心，难道这就是鼠小妹要还给我的宝贝，送我的！一定是。（示PPT5）想着想着，鼠小弟的脸红了。他觉得——可能——也可能——，想着想着鼠小弟的脸红了。   师2：（引领学生按顺序读图了解故事，并不断用融入角色为人物补白）了解故事：当背心织好了，鼠小妹会……，她还会说……，然后就会……，接下来就会……，这样……，这样……，这样……，这样……，这样……，这样……5.讨论：这是一个（       ）的鼠小弟。  （设计意图：让学生先猜想文本的内容，想象之后再来阅读文本，给予学生更广阔的想象空间，也让学生更多参与到故事当中。）三．提练要点，指导创作1.正当鼠小弟喜滋滋地憧憬着他和鼠小妹还有一窝小鼠小弟、小鼠小妹的幸福生活时，鼠小妹突然打断了他的思路：大声问（引领学生发问）“鼠小弟，你在想什么呢？”2.角色扮演：鼠小弟的脸——，他结结巴巴地回答道——3.鼠小妹接下来会怎么做呢？是向鼠小弟想的那样吗？继续读故事。开始时——（正和鼠小弟最初的想法一样）4.可是突然，意外发生了，出示PPT19，发生了什么事？5.你说说，故事最后会是怎样的？小结：这就是鼠小弟和鼠小妹的故事，故事缺少经过，故事也没有结尾，聪明的孩子们，这两个人物究竟经历了什么曲折，他们之间又发生了什么有趣的事，就请你用手中的笔来描绘吧。6.请你说说你构思的故事的名字。当堂习作。（设计意图：体会鼠小弟丰富的想象能力，分享鼠小弟想象的美好内容，是本文本的一个特色，把这内容再为一个重点重新回顾，不仅让学生更加理解故事内容，而且有时间，有机会细细品尝，对后面的动笔书写起到了更好地推动作用。）四．分享片段，提高要求   1.分享学生习作片段，师生间点评，提高写作能力。  2.布置作业：回家再把整个故事讲一讲、画一画、写一写。（设计意图：当堂点评学生的习作，能很及时了解到学生的写作情况，对学生存在问题能及时引导。再加上要求更高的家庭作业，让学生语言表达能力、绘画能力、写作能力都得到一次很好地锻炼。）