2019年(秋)一年级语文上册 课文4 江南教案（共2课时）西师大版

2019年(秋)一年级语文上册课文4江南教案（共2课时）西师大版教学目标：知识与能力：1、会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确，姿势规范。正确认读8个生字。2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。过程与方法：1、通过美丽的画面，加上教师声情并茂的朗读，把学生引入诗歌的意境。2、放手让学生试读，整体把握。把生字放在课文中读，做到字不离词。3、以读为主线，层层推进，理解诗句意思，感悟诗句的美，让学生走进鲜活的语境中。情感态度和价值观：1、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。2、丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。教学重点、难点：朗读、背诵课文，识字、写字。教学准备：投影录音小黑板课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、看图导入。我的修改：1、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）二、初读课文。1、范读课文，听准音。2、学生自由读课文。（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。） 3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、指读课文，随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字。1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南　何田田　（小）鱼　（游）戏3、说说你记住了哪个字？4、指导书写：江鱼叶（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5、学生描红，临写。第二课时一、复习检查。1、开火车读生字。2、揭示新课。二、朗读课文。1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。（2）引导学生从形状上来说说。（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。（2）比赛读，齐读。（3）请学生扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。三、背诵练习。1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积 累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。）3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）四、学习生字。1、出示：西可2、学生交流识记方法。3、指导书写。（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）（2）“西”按笔顺写准确。（组词）4、学生描红，临写。附送：2019年(秋)一年级语文上册课文4雨点教案苏教版教学目标1、学会9个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识4个偏旁。　　2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　教学重点、难点：　　1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。　　2、了解它们的特点，是本课的难点。教师要借助多媒体(或图片)演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。　课时安排：　　整课.计划2课时完成。第一课时：初读课文，教学部分生字词;第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。　　教学准备：　　多媒体.课件;录音机;课文录音磁带。　　一、猜谜导入，激发兴趣　　1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么?(雨)　　2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》 　　3、板书课题，齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。　　2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。　　3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方?指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。　　三、创设情境，感情朗读　　过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗?　　1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。　　师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了;有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来;另外一些……　　2、雨点可爱吗?你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。　　3、指名学生逐句读，师生评议。(指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化)　　4、有感情地朗读全文。　　5、展开想象，演一演，师生评议。　　6、尝试背诵课文。　　(1)、看图背诵。　　(2)、表演背诵。　　四、综合练习，形成能力　　1.你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢?　　2.师生共同编儿歌，如：　　雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞;　　雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。 　　雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。　　雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。　　……　　编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。　　四、学习生字，正确书写　　1.出示生字，指名认读。　　2.分析、记忆字形。　　3.学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置河书写笔画。　　4.指导在《习字册》上认真书写。　　5.写后集体评议，表扬写得好的同学。　　板书设计：　　2.雨点　　睡觉散步奔跑跳跃　　池塘小溪江河海洋 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页