故事《字典公公家里的争吵》教学设计

故事《字典公公家里的争吵》教学设计 教学目标：  1.通过PPT故事《字典公公家里的争吵》的分享，了解标点符号为什么争吵，吵些什么，并说说这样做对不对。  2.启迪思考，理解字典公公讲述的“文章中标点符号一个也少不了的”道理。  3.发挥想象，仿照习作，写一写发生在身边的故事。教学重点：读故事，启迪思考，理解字典公公讲述的“文章中标点符号一个也少不了的”道理。教学难点：发挥想象，仿照习作，写一写发生在身边的故事。教学准备：制作PPT故事《字典公公家里的争吵》教学课件教学过程：一．质疑导入  1.课件出示，PPT故事名字。请同学们说一说，读了这个故事题目你脑海中有什么疑问？学生自主质疑。  2.明确：谁在吵？为什么吵？最后结果怎么样？我们就带着这三个问题一起来听故事，一起去看看字典公公家究竟发生了什么事。 （设计意图：质疑导入可以让学生一下抓住听故事的窍门，让听故事环节更有针对性，与此同时，“我想弄清故事到底怎么回事？”这个想法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。）二．讲故事，引思考  1.利用PPT故事《字典公公家里的争吵》课件，教师深情并茂讲述故事。并且分别把感叹号、问号、逗号（分号）、省略号和句号这五种符号板书在黑板上。对于故事中各种符号所说的话，可以请学生着重重读一遍。  2.强调他们各说各的，“大家争得不可开交”，请小朋友们来评评理，到底是谁最重要？  3.学生讨论，汇报交流。  4.读一读字典公公的意见——孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。过渡：字典公公说的有没有道理呢？  5.体验感悟：假如，文章里只有一种标点符号。（有个孩子写了一段《我的妈妈》，让我们来看看他是怎么使用标点符号的，边看大家要边想：这样做行不行，为什么？）出示例文：①全文无标点断句          ②全文全部用逗号、句号、感叹号、问号断句  6.互动交流，区分标点符号的不同作用。  7.让所有标点符号都回到自己的位置，我们再来读一读《我的妈妈》，切身体验字典公公说的话，加深理解。  （设计意图：这个故事浅显易懂，学生听一遍就很容易理解，但是对于故事寓意的理解此时还停留在表面。怎么办？设置一个“假如，文章里只有一种标点符号”的环节，一下就能让学生通过对比，清楚地认识到每个标点符号都有自己不同的作用，再领悟道理就显得更容易，更深刻了。） 三．体味写法，学习表达  1.故事读到这里我们一下子明白了，这个故事之所以这么吸引我们就是因为平日里默默无闻的标点符号其实都会表达自己的内心，他们争吵不休反而让我们明白了大家要和睦相处，互帮互助的道理。  2.其实不光是字典公公家里吵吵闹闹真热闹，看——春天里，花园里的花儿都开了，花园里也发生了很多有趣的故事，让我们快去看一看。3.根据课件提示语，练习口头表达。重点说清楚都有哪些花儿，她们在争什么。4.情景模拟，教师引领学生可以随机扮演其中一朵花，当面对话、争执。（设计意图：习作方法领悟不仅仅靠理解，最重要的是学习运用。运用即学习表达，可以从口头表达逐渐过渡到书面表达。教师要和学生扮演不同的花儿，不断通过互动交流、点拨启发，拓宽学生的思路，训练学生的想象能力、表达能力。）四．当堂习作，点拨指导 1.出示习作提纲。 2.明确要求，当堂习作。 3.习作片段展示，当堂点评。五．板书设计                     字典公公家里的争吵                ！       谁最重要     ？                     ，   ；    。   ……