故事《鼠小弟的又一件小背心2》教学设计

故事《鼠小弟的又一件小背心2》教学设计 教学目标： 1．通过PPT故事《鼠小弟的又一件小背心》的分享，感受故事带来的快乐、幽默和趣味，激发学生编写童话故事的兴趣。 2．练习体会故事中人物的心情，情景补白把故事编写具体。 教学重点：根据画面大胆想象故事情节并讲述，积极编故事。 教学难点：仿说学写，并自编写故事，争取把故事写清楚，写具体。 教学准备：制作PPT故事《鼠小弟又一件小背心》教学课件 教学过程： 一．回顾绘本 简单回顾《鼠小弟的小背心》绘本故事，请学生自己讲一讲这个故事。 二．出示绘本，激发学生兴趣  师：如果鼠小弟又有了一件小背心，这件小背心会发生怎样的故事呢？我们一起来看一看吧。 1.出示绘本封面。 2.师：瞧，现在鼠小弟又有一件小背心了，鼠小弟穿着它可神气啦。这件小背心是哪里来的呢？（播放PPT3）原来鼠小弟的妈妈又给鼠小弟织了一件新的小背心！（用神气的语气读一读） 三．阅读绘本 （一）出示PPT4 1.师：大象哥哥又来借小背心了，这次鼠小弟借给它了吗？（没有）为什么鼠小弟不愿意把小背心借给大象哥哥呢？ 生：鼠小弟吸取了上一次的教训，没有把小背心借给大象哥哥穿。 2.大家一定还记得鼠小妹吧？（记得）那么如果鼠小妹来借小背心，鼠小弟会借给它吗？为什么？（学生回答）那么我们一起往下看。 （设计意图：有了上一篇的鼠小弟学习体验，让学生已经对鼠小弟有了认识，这次又一件的小背心，引起学生对鼠小弟的回忆，会让学生能迅速引起学生的学习兴趣，一下把想看故事的好奇心调动了起来。） （二）出示PPT5 1.鼠小妹：“小背心真漂亮！让我穿穿好吗？”鼠小弟答应鼠小妹的请求了吗？它是痛快的答应的还是考虑了一下？你怎么看出来的？试着读一读。（鼠小弟脸红了） 2.鼠小妹穿上了漂亮的小背心，看它美吗？（美）此时此刻，我们再来看看鼠小弟，它通红着脸，正给鼠小妹鼓掌呢，看来鼠小妹穿上之后确实是很美的，你看，鼠小弟的脸都红了。 （三）出示PPT6 1.鼠小妹穿上漂亮的小背心，心里别提多高兴啦，她到处溜达，到处游玩，吸引了不少动物的眼光，这时，小鸭子来找鼠小妹了。 鸭子：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？” 2.如果你是鼠小妹，此时此刻，你会做何选择，借还是不借呢？（学生大都会说不借） 但是，看看小鸭子那恳切的眼神，你会借吗？ 3.鼠小妹是怎么选择的呢，我们一起来看。（出示7、8） 看来，鼠小妹是把小背心借给小鸭子了，小鸭子穿上之后，高兴地不得了，你看，它正神气的在水里游泳呢。试着读一读。 （设计意图：鼠小弟同样的小背心，结果却截然不同，有了鼠小弟的小背心让动物们更加高兴了，在一同朗读故事中，我们启发学生去关注，去观察、去体味。） 4.但是，意想不到的事情发生了（出示9），我们看看，小背心怎么啦？（小背心全湿了，变长了，连颜色都掉了！）这时，小鸭子是怎样的心情？（着急）试着用着急的语气读一读。 让我们猜一猜接下来故事会怎么发展，小鸭子看到不成样子的小背心后会怎么办？ （四）出示PPT10、11 1.小鸭子懊悔的自责着自己：“变长了，怎么办呢？” 2.这是海豹哥哥走了过来，发现了小鸭子身上的小背心，它也很想试一试。于是，它安慰着小鸭子说：“没关系，让我穿穿看。”没想到，变大了的小背心穿在海豹哥哥身上正合适，海豹哥哥高兴地在水里游来游去。 （五）出示PPT11、12 1.但是，意想不到的事情又发生了，我们看，小背心又怎么了？（又变长了）。 2.正好路过的河马叔叔看见了，也想试试这件小背心，于是，它安慰着小海豹，说：“没关系，让我穿穿看。” 3.嘿，没想到，变大的小背心穿在河马叔叔的身上怎么样啊？（正合适）河马叔叔高兴地、悠闲地在水里游来游去。 (六）出示PPT13、14、 1.真是没想到啊，原本穿着正合适的小背心，又变大了。这可怎么办啊？ 2.大象哥哥来了，他说——，真的，把小背心穿到自己身上正合适呢！ 3.瞧大象哥哥这高兴地模样，大象哥哥高兴地哼着小曲：“啊，这件小背心我穿着正合适！”试着高兴地读一读。 但是，孩子们，我们知道，大象哥哥身上的这件小背心是谁的啊？（鼠小弟）那如果大象哥哥和鼠小弟见面啦，又会发生怎么样的故事呢？（学生自由发言） 4.思考：鼠小弟还能认出它的小背心吗？我们一起往下看。 （七）出示PPT15、16、17 1.鼠小弟看到身穿小背心，不不，应该是身穿大背心的大象哥哥时，它没有认出那竟是自己的小背心，它还很高兴地跟大象哥哥说：“大象哥哥，你也有了合身的背心。”鼠小弟真是一个好心的小家伙。 2.大象哥哥则问鼠小弟：“鼠小弟，你那件红色的小背心呢？” 3.师：同学们，鼠小弟的小背心在哪儿呢啊？（大象哥哥身上）但是鼠小弟并不知道。它还想着什么时候去找鼠小妹，问一问自己的小背心…… 4.如果鼠小弟去找鼠小妹要小背心，鼠小弟能要得到吗？为什么？ （八）出示PPT18 此时此刻的鼠小弟还高高兴兴的跟大象哥哥说：“借给鼠小妹了，我去找她要回来。”大象哥哥也想和穿着红背心的鼠小弟一起散步呢。 （设计意图：鼠小弟的背心经历了这样有趣的旅途，让学生对背心有了一次全新的经历，原来是这样有趣、神奇的，这一段讲故事的分享老师采取互相交流的方式学生在精美的图画和文字映衬下体会故事的精彩，透过互动补白，故事也变得更加细腻、耐看。） （九）出示PPT19 故事到这可没有结束，鼠小弟带着大象哥哥去找鼠小妹要背心了，情况十分紧急，同学们快帮鼠小妹出个主意吧。（学生自由发言） 想知道故事里的鼠小妹现在正干什么呢吗？（出示19）织小背心送给谁呢？它正在热火朝天的给鼠小弟织它的第三件小背心呢。 （设计意图：故事进入结尾，这结尾让学生会产生很多的遐想，让学生自由畅想吧） 四．整体阅读，浏览故事 学生自己重新阅读绘本故事。 五．发挥想象，续写故事  1.发挥想象，小组交流： 1）鼠小弟马上就会和鼠小妹碰面了，小背心织好了吗？ 2）鼠小弟发现了藏在鼠小妹还给它的小背心里的秘密吗？ 3）鼠小弟将拥有它的第三件小背心了，这件小背心又会发生怎样的故事呢？ 2.明确习作要求：续编故事，讲一讲接下来会发生的有趣的故事。看谁的故事编的好，比一比，谁是优秀小作家。 （设计意图：编故事的主人是孩子，学生已经对鼠小弟的小背心有个深刻、清晰的认识，只要能抓住一条主线，教师就能放手让孩子发挥想象，自由编出更有趣的故事，教师是要提供学生需要的帮助。）