《故都的秋》随堂练习

《故都的秋》随堂练习 《故都的秋》随堂练习 《故都的秋》随堂练习 《故都的秋》随堂练习 《故都的秋》随堂练习 《故都的秋》随堂练习 《故都的秋》随堂练习 《故都的秋》随堂练习 《故都的秋》随堂练习 《故都的秋》随堂练习 《故都的秋》随堂练习语言知识积累１．下列词语中加点字注音有误的一项是(Ａ)Ａ．散钞（hà）　　一椽（huán）　　嘶（sī）叫　　耗（hà）子Ｂ．潭柘（zhè）寺　　落蕊（ruǐ）　　橄榄（lǎn）　　落寞（ò）Ｃ．普陀（tuó）　　房檩（lǐn）　　陪衬（hèn）　　夹袄（ǎ）Ｄ．廿（niàn）四桥　　着（zhuó）衣　　混沌（dùn）　　椭（tuǒ）圆２．下列句中加点词语理解不正确的一项是(Ｃ)Ａ．不过在中国，字里有一个“秋士”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的人，与秋的关系特别的深了。Ｂ．不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已（不能控制自己的情感）的深情。Ｃ．可是这秋的深味（很浓烈的味道），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。Ｄ．秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩（欣赏玩味景物）不到十足。３．下列句中词语书写有误的一项是(Ａ)Ａ．秋之于人，何偿有国别，更何偿有人种阶级的区别呢？Ｂ．譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀的凉雾，荔枝湾的残荷等等。Ｃ．秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得三分之一的零头。Ｄ．足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触的。４．下列句子中加点词语使用不当的一项是(Ａ)在灰沉沉的天底下，忽而一阵凉风，便息列索落的下起雨了。一阵（Ａ）雨过，云渐渐地卷（Ｂ）向西去，天又晴了，太阳又露（Ｃ）出脸了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬（Ｄ）着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了——”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”北京人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起，这念错的歧韵，倒得正好。５．下列句子中加点虚词使用不当的一项是（　Ｂ）Ａ．我虽则外国的诗念得不多，也不想开出帐，做一篇秋的诗歌散钞。Ｂ．若你去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗的选集，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。Ｃ．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。Ｄ．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地得清，得静，得悲凉。６．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是(Ｃ)Ａ．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。Ｂ．江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。Ｃ．“唉，天可真凉了——”（这“了”字念得很高，拖得很长）Ｄ．外国的诗人，又何尝不然？７．下列句子不是单句的一项是(Ａ)Ａ．北国的秋，却特别地得清，得静，得悲凉。Ｂ．可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。Ｃ．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的。Ｄ．有些评论家说，中国的人学士，尤其是诗人，都带有很浓厚的颓废色彩。８．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是(Ｂ)Ａ．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比　对偶　比喻）Ｂ．（南国之秋）比起北国的秋，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比　对比　比喻）Ｃ．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地得清，得静，得悲凉。（排比　对比）Ｄ．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻　对比　拟人）内阅读阅读下面字，完成下列各题。　　不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋住着，早晨起，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下的日光，或在破壁腰中，静对着喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。　　北国的槐树，也是一种能使人联想起秋的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊。早晨起，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下的一条条扫帚的丝纹，看起既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。　　秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。　　1．这三段字写到了三种景况：即__________、____________、____________。　　2．第一段中作者选用了很多表示色彩的词，如________、_______等，它们都属于________色，显示了_________________的特征。　　3．作者为什么要“租人家一椽破屋住着”赏秋？　　答：_________________________________。　　4．作者认为“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”的理由是什么？　　答：_______________________________________。　　．“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句从_________觉、__________觉和_____________觉上写出了故都之秋__________的特点。　　6．为什么说“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”？　　答：__________________________________________。　　7．从中画线的句子你联想到了什么？　　答：______________________ ____________________。　　8．请你对这三段字的写景特点作简单的评述。　　答：___________________________________________。　　　　拓展探究阅读下面一篇，回答问题。闲读梧桐梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜地与我们对视。它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起了。闲临窗读树已成为我生活中的一部分了。某日，母亲从北方信：寒潮了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它眼前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有荫庇一方的坦荡。次日醒，红日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树竟是一个显露水的甲骨字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地扣击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。1．从上看，我们可以看出梧桐的外形特征是：（不超过10个字）_________；内在精神特征是：______________2．第三段中，作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。这种契合表现在哪几个方面？他们的不同又表现在什么地方？3后一段中，写每一片叶子似乎在为红衣女孩的“青春的步履伴奏”，这样写有什么用意？　4怎样理解最后“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话？对选的分析鉴赏正确的两项是　　　　（）A、梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为风暴夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。B、母亲的信，在中不仅起了引出下的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。、作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。D、通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、忠心报效祖国的光辉一生。E、本采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读,表达了作者独到的人生感悟。参考答案基础知识1．答案为Ａ。“钞”应该读作hā。　2．答案为Ｃ。“深味”意思是深层浓厚的意趣。　3．答案为Ａ。两个“偿”都应该写作“尝”。　4．答案为Ａ。“阵”根据意应该为“层”。　．答案为Ｂ。“若”应该调到“你”后面。　6．答案为Ｃ。括号里的话，最后应该在括号内打上句号。　7．答案为Ａ。Ａ项是并列复句。　8．答案为Ｂ。Ａ项无比喻，Ｃ、Ｄ两项均无对比。　内阅读1．清晨静观　　落蕊轻扫　　秋蝉残鸣　2．青、蓝、灰、白（任选二个）；冷；深沉、淡泊。　　3．为了感受清淡中略带一点“野味”的情调，体会故都秋的质朴美。　　4．秋的特征应是清淡。　　．听、嗅、触；静。　6．因为北平处处全长着树，屋面又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。　　7．金灿灿的阳光和枯黄的小草。　　8．围绕“描写细腻，情景交融”谈即可。外拓展　1．高大挺拔，枝繁叶茂服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀花开花落之从容淡泊之大度。　2契合：历经风吹雨打；不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。不同：梧桐有顺从糊涂的一面；外祖父缺少从容淡泊的大度。　3．新生命充满活力；前辈对后辈的拖举、希冀和祝福。4．对未充满希望，正义必胜，人们会公正对待历史和生活。　．答案为　E。A项，原“寂寞”有“不怨人潮人海中的孤寂”；B项，没有“母爱的细腻”；D项，没有赞颂“从容豁达”。