人教版高中语文必修二《荷塘月色》学案(四)

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《荷塘月色》学案一、阅读下文，完成1～3题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。1.“田田”意指，“袅娜”意指。【答案】荷叶相连的样子荷花柔美的样子2.“缕缕清香”和“渺茫的歌声”的相似点是。此句运用的修辞手法是。【解析】在“歌声”的前边用到“远处”“高楼上”“渺茫”等修饰语，表明歌声远，听不真切，具有时断时续、若有若无、轻淡缥缈的特点。荷香是微风送过来的，又是“缕缕清香”，因此也具有“歌声”的那些特点。【答案】时断时续，若有若无，轻淡缥缈通感3.文中画横线的比喻句各侧重写什么?【解析】比喻句形象地表现事物的特征，从喻体的特点去理解本体特征。【答案】三个比喻分别侧重明亮、闪烁、洁白等方面。4.给这段文字拟定一个标题：。【解析】把握描写的主体和事物的特点。这里“荷塘”是主体，“月下”是事物的特点。【答案】月下荷塘二、阅读下文，完成1～5题。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。1.指出下列比喻句的相似点。(1)月光如流水一般。(2)(叶子和花)又像笼着轻纱的梦。【解析】(1)两者都有“流泻”的特点。(2)两者都有朦朦胧胧、不甚清晰的特点。1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【答案】(1)月光的流泻与流水的流泻相似(2)叶子与花在薄雾中朦朦胧胧的状态同梦境中朦朦胧胧的状态相似2.“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”在这里是打了个比方，那么“酣眠”在文中指什么?“小睡”又指什么?【解析】这句话是用来说明月亮是不是朗照给人的不同感觉。【答案】酣眠指满月的状态。小睡指月亮被淡淡的云笼罩着若明若暗，不能朗照的状态。3.文中画线的句子，可否如下颠倒?为什么?斑驳的参差的黑影稀疏的杨柳的弯弯的倩影【解析】从文中所写景物的特点和描写的顺序来分析理解。【答案】不可以；“参差”指高高低低，“斑驳”指颜色不均，这是从大处到细处的描写，如果颠倒了，意思也没有多大妨碍，但有一点无序的感觉。而第二句一变，意思就不同了。原句“弯弯”是修饰“杨柳”的；“稀疏”是形容“倩影”的，且与“斑驳”遥相呼应，一个色彩“淡”，一个色彩“浓”。一改就没有了原句的神韵。4.“却又像是画在荷叶上”，“画”改为“印”好不好?为什么？【解析】“画”与“印”的区别在于一个富有动感，一个让人感觉死板，此处所写景象是富有动感变化的。【答案】不好；“画”，浓淡相宜，有动感；而“印”则显得死板，不灵活，且“黑影”与“倩影”本来也是在变化的。5.“光与影”怎么与“名曲”相通起来?【解析】了解不同事物给人的相似的感觉，把握作者描写的侧重点。【答案】光与影若明若暗、并不均匀的和谐与名曲的抑扬顿挫、高低均匀的和谐是相通的。三、阅读下文，完成1～3题。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。1.“丰姿”意为；“大意”意为。【答案】风度仪态，一般指美好的姿态轮廓2.这段文字采用的主要描写方法是。【解析】先写景物的特点，再写景物给人的感觉，有实有虚。2 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【答案】虚合3.最后一句表了作者什么的情?两个“”意思是否相同?何用“他”而不用“它”?【解析】前一个“”指蝉声和蛙声，第二个“”有双关的特点，意在指人。【答案】的哀愁。不一，第二个“”一双关。“他”指那些追求的人；“它”不指人，指物。外延伸（5荷塘月色）下面的文章，完成1~4。生机勃勃的太阳花一天清晨，太阳花开了，在一的叶下，出三小花。一，一黄，一淡紫色。乍开的花儿，像霞那么，像宝石那么目。在我宁静的小院里，激起一惊喜，一片。三花是信号。号音一起，跟在后的便一而不可。大、小，瓣、复瓣，、黄、紫、、粉一开放。一色的法，眼，成五彩的。那些不花的人，也不住美的吸引，一得空暇，就在花圃跟前欣起来。从初夏到深秋，花儿久不衰。一幅，始保持着目的色彩。起初，我以，久不衰的原因，是因太阳花喜阳光，特能受住烈日的考。不，是的。在夏日暴烈的阳光下，牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花炎炎赤日毫无保留，阳光愈是，它开得愈加，愈加情，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，作独的太阳花，其生命却极短促。朝开夕，只有一日。因开花的光么短，机会就得格外宝。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得，看不出一点要开的意思，可是一阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中醒来了似的。徐徐地向外伸，开大了，开了⋯⋯一个开花的全程，可以在人注之下，迅速完成。此后，它便婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落，花瓣儿重新收起来，花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批的、成熟了的花蕾。新交替多么活，多么生!也正是因一点，太阳花在开花的候，都是那精神充沛，不余力。尽管独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它是那多姿，生机勃勃。开完的太阳花并不消沉，并不慵。在完成开花之后，它将出空隙，把承受阳光的最佳方位，新的花蕾，自己在一旁，聚集精，孕育后代，把生命延未来。等．到秋霜，它已把粒一般的种子，悄悄地撒泥土。第二年，冒出的将是不其数的新芽。太阳花的欣者，似在里了一个世界，一个科学的、公平的、友的世界。他像哲学家那，出呼喊和感：太阳花的事，原来是旺达，繁荣昌盛的呵!3 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯太阳花给予的启迪，无疑是有益的。1.太阳花“经久不衰”的原因是什么?请概括两点。【解析】从3～5段意思理解，“但”字前后写出两个层次的原因。【答案】①喜爱阳光，特别能承受烈日考验。②新陈代谢十分活跃。2.在第七自然段中，作者说，太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”。请回答：(1)“科学的”表现在；(2)“公平的”表现在；(3)“友爱的”表现在。【解析】“科学的”侧重指严格遵循规律；“公平的”侧重指每朵花的生命都一样长，是平等的；“友爱的”侧重指开过的花让位给将要开的花，将要开的花继续展现前面的花的美丽。【答案】(1)严格遵守着朝开夕谢的盛衰规律(2)每朵花自开自谢都只有一日的生命(3)太阳花在完成开花之后，把承受阳光的最佳方位让给新的花蕾3.文章的结尾说，“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”。这个“有益的启迪”是。【解析】“花”的世界是“科学的、公平的、友爱的”，花的“事业”是“兴旺发达”“繁荣昌盛”的，作者借花喻明人理。【答案】一个科学的、公平的、友爱的世界，才是一个能兴旺发达、繁荣昌盛的世界4.下边对文章的分析和鉴赏，正确的三项是()A.标题《生机勃勃的太阳花》中的“生机勃勃”是对整体太阳花而言，是对太阳花世界、太阳花事业的赞颂，并不是对单独的太阳花的赞美。B.文中加点的两个“闪”字都包含着行动迅速的意思，而且都有很强的表现力。第一段中的“闪”生动地描写了太阳花闪光的美好形象，第六段中的“闪”贴切地表现了太阳花甘心让位给新生者的高尚精神。C.在第三自然段中，作者是对自己“起初”关于太阳花的片面认识进行了肯定的阐释，意在赞扬太阳花炎炎烈日下仍能保持其勃勃生机。D.文中对单独的太阳花的描写，流露出作者对它生命短促的伤感情绪，但借此却说明个体生命只有溶于集体，才能体现生存的价值。E.文中加线的一段文字，运用拟人、衬托、排比等修辞手法，赞美暴烈阳光下的太阳花。4 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯F.本文通过对太阳花从开到谢乃至孕育后代的全过程的描写，歌颂了太阳花热爱自己短暂的生命，积极乐观的生活态度。【解析】A项不应排除“对单独的太阳花”的赞美；D项“伤感”等表述不合文意；F项对文章主题的概括不当。【答案】BCE5