一年级上册江南公开课教案精华

.-一年级上册?江南?公开课教案(精华)?江南?公开课教案1教学要求1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。2、理解课文内容，了解诗歌大意。3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学时间两课时第一课时一、看图导入1、看图图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。二、分析课题三、初读指导1、范读课文2、自由轻声读课文3、检查自学效果出示词语指名读，齐读。四、教同学字词语1、练习书空第二题2、分析字形指导书写江：三点水，右边是“工〞。南；下面不是羊。叶；口字旁，右边是十田鱼西北可引导同学自身分析第二课时一、复习指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练1、第一行：江南可采莲〔引导同学理解词句义〕2、第二行：莲叶何田田〔理解莲叶的样子〕3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。指导朗读，读出快乐的语气三、稳固有感情的朗读课文背诵课文四、小结五、作业：记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。小结：这种让同学自主探索得到的理解相信会比教师灌注给他们的印象要深刻的多?江南?公开课教案2教学目标1、认识8-.word.zl .-个生字，认识新部件，并能按笔顺规那么正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。教学准备教师：准备生字卡片，课件〔诗文画面〕、朗读录音带。同学：借助汉语拼音试读课文。教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。建议课时：1课时公开课教案一、创设情景，引入课题1、小朋友们，喜欢看动画片吗？教师今天就请大家一起看动画片！〔播放江南荷塘美景〕2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？二、初读全诗，学习生字1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。2、同桌相互竞赛读生字。3、教师检测掌握生字情况。4、齐读全诗。三、再读全诗，了解诗意1、抽同学读诗句，采取不同形式引导同学朗读感悟。2、请同学说说想到了什么画面，心情怎么样。四、指导朗读、背诵1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。2、采用多种形式竞赛读。3、背诵诗歌。五、复习生字、指导书写特别指导同学写好“采〞和“鱼〞两个字和：板书12江南鱼鱼莲叶鱼鱼?江南?公开课教案3教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、复习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。教学准备：投影录音小黑板第一课时课时目标：1-.word.zl .-、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习稳固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶〞，能正确书写。教学过程：一、看图导入我的修改：１、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，教师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南〔教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。〕学习“江、南〞这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？〔这一环节的设计、分散了识字的难度。用同学互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由同学自身完成，并受到了“我是小教师〞的暗示，发生学习汉字的自信心。〕２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，〔出示图〕这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？〔鱼、荷花、采莲的姑娘〕〔荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬〕〔通过创设情境激发同学的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。〕二、初读课文1、范读课文，听准音。2、同学自由读课文。〔在读的时候，我要求同学读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让同学获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习稳固汉语拼音。〕3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、指读课文，随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子？6-.word.zl .-、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、教师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南何田田〔小〕鱼〔游〕戏3、说说你记住了哪个字？4、指导书写：江鱼叶〔1〕“江〞是左右两局部，左边三点水，右边是个工。〔组词语〕〔2〕“叶〞要注意右边的局部。〔组词〕〔3〕“鱼〞上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5、同学描红，临写。第二课时课时目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、学习生字“可西〞，指导书写。教学过程：一、复习检查1、开火车读生字。2、提醒新课。二、朗读课文1、指读第一行，这里的“莲〞指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子幼稚了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。〔指读〕3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？〔1〕引导同学从颜色上来说说。〔2〕引导同学从形状上来说说。〔3〕引导同学从两方面说说莲叶的特点。〔4〕这句是赞美莲叶的，“何〞可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！〔放录音〕小姑娘的歌声惊动了谁呀？6-.word.zl .-、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？〔指读〕8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？〔1〕指导朗读。〔2〕竞赛读，齐读。〔3〕请同学扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。三、背诵练习、1、教师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自身看图试背。扮演背。〔引导同学向东、西、南、北四个方向有规律地游动〕2、指名背诵。我的修改：齐背全文。〔积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导同学背诵古诗，教师协助同学设置台阶，从自身尝试背诵、教师引背到扮演背诵，让同学装体验学习的快乐。〕3、学了这篇课文，你有什么感想？〔渗透教育〕四、学习生字1、出示：西可2、同学交流识记方法。3、指导书写。〔1〕“可〞字的末笔是竖钩。〔组词〕〔2〕“西〞按笔顺写准确。〔组词〕4、同学描红，临写。-.word.zl