2019-2020年西师版一年级上册《江南》教案

2019-2020年西师版一年级上册《江南》教案教学目标　　1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。　　3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点　　借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。教学难点　　初步具有阅读古诗的兴趣。教具、学具　　教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。　　学具：生字卡片。课时安排　　1～2课时。教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课   多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）   小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。　　教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。二、初读课文　　1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。　　2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。　　3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。　　4.教师范读、领读。 三、学习生字   1.指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片）   第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。   2．学生拿出生字卡自读，教师相机正音。　　注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。   3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。   4.指导写字：可、江、采、鱼。　　（1）记住字形。     分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。   “可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。   “江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。   “采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。口头组词：采花……    “鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴……　　（2）指导学生按笔顺提示描红。   （3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。   （4）指导学生在田字格中书写。   （5）生练习写生字后师点评。四、精读课文　　1.学习诗的一、二行。   （1）指名朗读诗的一、二行。   （2）指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。   （3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。   2．学习诗的后五行。   （1）指明朗读诗的后五行。   思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）    （2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？   指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”   课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。   理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。　　展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。   教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。   （3）指导有感情地朗读诗句。     问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？     怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。五、背诵课文　　1.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。）   2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记） 六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景　　4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。七、总结　　通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。附送：2019-2020年西师版一年级上册《猜谜语》教案教学目标　　1借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。　　2正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。　　3能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。教学重、难点　　重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。　　难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。教学准备　　1准备生字、词语卡片。　　2布置学生课前收集谜语。课时安排　　1~2课时。教学过程一、学习第一条谜语 　　激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。　　学习第一条谜语。　　（一）自由读课文，了解谜面大意。　　自主学习，初读课文。　　1读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。　　2想一想：这条谜语的意思是什么？　　（二）合作交流，猜出谜底。　　1读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。　　2猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）　　找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关）　　（三）和生字交朋友。　　1认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。　　2巩固生字。　　（1）开火车认读生字卡片。   （2）用生字口头组词。　　（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）　　3指导书写生字。   （1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。　　（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？　　“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。　　（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。　　（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。二、学习第二条谜语　　用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。   （一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。　　（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。　　同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）　　教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。　　（三）学习生字。　　1在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。　　2用多种方法巩固生字。　　3你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）　　4指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。　　(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。　　(五)拓展活动。　　1班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。　　2课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。(B)教学目标 　　1能认识本课8个生字并会写4个生字。　　2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。　　3能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。教学重点　　目标2、3。教学难点　　目标2。教学准备　　与课文有关的课件，多则谜语。教学时间　　1课时。教学过程一、激趣　　1孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）　　孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？二、初读课文　　1请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。　　2通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？　　（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）　　3孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）　　（1）齐读，正音。　　（2）有感情地读。　　（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）　　（4）说说你是怎样猜出来的。　　（5）小结猜谜要领：A读懂每句话；B抓特点；C 联系生活，猜出谜语。　　猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！　　指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。三、指导书写　　1孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。　　（1）师范写，生说笔画名称。　　（2）生书空。　　（3）生在书上描红。　　2选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。　　3展示，评议。四、总结　　孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！ 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页