精品《我与地坛》说课稿

精品word可编辑资料-------------学习资料收集于网络，仅供参考《我与地坛》说课稿敬重的各位评委、各位老师：大家好！今日我的说课题目是史铁生的《我与地坛》；我将从说教材，说教学法，说教学流程，说板书设计四个方面加以阐述；（一）教材分析《我与地坛》是人教版高一上册其次单元的第三课，是一篇自读课文，这单元的教学重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品位散文的语言，赏析散文的表现手法；在学习这篇课文之前，已经学习了朱自清的《荷塘月色》，李乐微的《我的空中楼阁》，同学已经大致明白了散文的相关学问，初步基本把握了鉴赏散文的基本方法，所以针对这篇自读课文，我主要是培养同学快速阅读的才能以及引导同学深化体会课文的浓郁情感；《我与地坛》（节选）是史铁生用十五年的时间参悟生命的结晶；这篇散文第一部分写地坛，写地坛风景以及我在地坛里的摸索；其次部分写母亲，写对母亲的追思以及对母亲生命的懂得；这是一篇感情浓郁的散文，学习这篇课文，能够训练同学宠爱生命，珍爱亲情，从而形成健康美好的情感和奋勉向上的人生态度，所以解读这篇课文的核心内容是“感悟生命，体验亲情”；（二）教学目标分析1．学问目标《一般高中语文课程标准》要求语文教学要全面提高同学的语文素养，学习散文必需第一对文章的内容有整体的熟识，而概括才能也是同学语文综合素养的一个方面，因此，我把学问目标确定为：整体感知，概括课文前后两部分的要点；2．才能目标赏析散文的表现手法是本单元的教学重点之一，本文一个重要的表现手法是借景抒情，情形交融；因此，我把才能目标确立为：学习本文“借景抒情，情形交融”的表现手法；3．情感目标依据《一般高中语文课程标准》的要求要充分发挥语文课程的育人功能，促使同学形成健康美好的情感和奋勉向上的人生态度；所以依据课文本身对同学的情感启示，我确立两个情感目标；（1）感悟作者有“生”到“死”的复杂情感，形成健康的生命观；（2）体验“母爱”的崇高与宏大，形成正确的亲情观；（三）教学重难点分析1．史铁生先生用了十五年的时间参悟到的最重要的东西便是“生命的价值”，这一结论当然重要，但是这一参悟过程却更显宝贵，而学习这篇课文的目标之一是形成正确的生命观，为达到这一目标必需让同学重温作者参悟生命价值这一具体过程；因此，“感悟作者由“死”到“生”的复杂情感”这一教学重点是不行缺少的；2．罗曼.罗兰说“母亲是一种巨大的火焰”，在课文中，史铁生的母亲便像一团巨大的火焰一样，既温和了作者冷却的心灵，也为作者指明白前进的方向，熟识到这一点后就可以顺理成章的启示同学应以一颗感恩的心对待自己的母亲，再加上《一般高中语文课程标准》要求留意语文应用，审美与探究才能的培养，促进同学均衡而有个性的进展，在学习语文的过程中形成自己的思维方式并应用到实际生活中去；因此，我把我的教学重点确定为：感悟母爱的崇高宏大，形成学习资料第1页，共8页---------- 精品word可编辑资料-------------学习资料收集于网络，仅供参考正确的亲情观；二、说教学法（一）教学方法1．诵读法俗语说“书读百遍，其义自见”，况且《我与地坛》是一篇语言漂亮，情感浓郁的散文，只有让同学多读，才能逐步体会到作者由“死”到“生”复杂感情变化，才会感受到“母爱”的崇高宏大；2．点拨法《我与地坛》是一篇自读课文，因此学习这篇课文必需坚持“以同学为主体”这一教学原就，但是鉴于同学鉴赏散文的才能仍不足，假如老师在关键地方赐予必要的点拨，就能帮忙同学扫除学习障碍，从而更加深化的懂得课文；3．争辩法《一般高中语文课程标准》提出要留意语文应用，审美与探究才能的培养，因此对于课文的思想情感等方面，让同学进行争辩，既有利于同学懂得课文，又有利于落实新课标的要求；（二）教具预备《我与地坛》这篇课文篇幅过长，应用多媒体将课文关键句子出现出来，有利于同学更直观更深刻地懂得课文；（三）课时支配：《我与地坛》是一篇自读课文，再加上《一般高中语文课程标准》提倡“以同学为主体”的教学原就，所以我预备只是针对重难点地方对同学进行引导，从而培养同学自觉学习的才能；支配一课时足以让我完成教学任务；三、说教学流程（一）导入新课依据同学爱好爱好，再结合本年度热门话题，我将“北京奥运会”作为一个切入点，由夏季奥运会到残奥会，从而引出“残疾人”这一特殊人群，然后依据史铁生“残疾人”的身份顺当导入新课《我与地坛》（二）作者介绍这是同学第一次接触史铁生的作品，对史铁生不明白，教材也没有对史铁生进行介绍，所以我在教学过程中将介绍一些有关史铁生的个人情形，从而有利于同学对课文进行懂得；（三）研习文本研习文本即新课讲解是教学中至关重要的一个环节，在这一环节中，我所确立的教学目标将逐步出现出来，鉴于本环节的重要性，我将本环节分为四个步骤，与同学进行共同学习这篇文章即：整体感知，感悟生命，体验亲情，同学争辩；1．在研习文本的过程中，我将“整体感知”作为教学的第一个环节，在这一环节中我将提出一个问题，让同学概括课文前后两部分的要点，只有同学对课文内容有了宏观的把握，才能进一步引导同学对各部分进行钻研，对课文进行整体感知，也有利于培养同学的概括才能，也提高了同学在考试中把握阅读大意的才能，由于已经让同学在课前对课文进行了反复诵读，所以解决这一问题并不困难，估量大部分同学在两分钟内就能回答出这个问题，从而完成我的学问目标；2．其次个环节是感悟史铁生由“死”到“生”的复杂情感，这个环节就是对课文第一部分进行学习，在这一环节中我一共设置了三个问题：（1）第一部分主要写史铁生在地坛里的摸索，他都摸索了一些什么问题？学习资料第2页，共8页---------- 精品word可编辑资料-------------学习资料收集于网络，仅供参考这个问题的提出有利于同学抓住课文的重点，并且这几个问题：我要不要死？我为什么要产生？我应当怎样活下去？具有确定的规律关系，是作者由“死”到“生”的三个重要步骤，同学找出这三个问题，对课文的懂得就加深了一步；（2）我们刚才已经找出了作者摸索的三个问题，他用了十五年时间苦苦思索，那么他得到的答案又是什么呢？这个问题是承接第一个问题而提出的既让同学找出了作者的疑问，那么其次步骤就应当让同学到课文中去挖掘问题的答案，找出三个问题的答案，也就能够更好的懂得作者对生命的感悟过程了；这种让同学带着问题阅读课文的教学方法对于提高同学的阅读才能有很大的帮忙；解决了上面的两个问题，也就顺当的完成了学习这篇课文的第一个情感目标：感悟史铁生由“死”到“生”的复杂情感，从而形成正确的生命观；（3）第一部分如此多的景物描写有什么作用？大篇幅的景物描写是课文第一部分的一大特色，鉴赏本文“借景抒情、情形交融”的写作手法是我们的学习目标之一，对于提高同学散文写作水平有很大帮助，而且只有懂得了地坛这些景物的深层含义才能真正明白作者的启示是什么；弄明白了这个问题可以完成学习这篇课文的才能目标：学习本文借景抒情、情形交融的表现手法；2、体验亲情是第三个环节，主要是学习课文的其次部分，这是一个重要的环节，课文的思想感情在这里达到高潮，在这一环节我将引导同学体验浓郁的母爱以及作者对母亲的深切怀念，从而实现学习这篇课文的其次个情感目标，体验母爱的崇高母爱宏大，形成正确的亲情观；在这一环节我将设置四个问题；（1）在作者心目中母亲是一个什么样的形象？这一形象是怎样表现出来的？这两问题的解决可以培养同学抓关键句子的才能，对于已经熟识课文的同学来说完成第一个问题并不困难，在课文原文中很简洁找出这句话即“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得懂得儿子的母亲；”其次个问题是承接第一个问题提出来的，需要同学在懂得第一个问题的基础上对课文内容进行再深化的懂得，所以有确定的难度；这个问题的关键在于母亲内心的冲突和斗争，是否应当让作者一个人独自一人到地坛去；从而体验母亲的用心良苦；（2）母亲对作者的帮忙是否仅仅表达在疼爱懂得儿子这两个方面，是否仍有更重要的帮忙和启示？这个问题对同学的分析才能提出了更高的要求，需要吃透前两个问题，并且对课文进行更深化的争辩；课文第十段后半部分集中笔墨描写的母亲的命运，在这里，我们可以体会到命运对母亲更加的不公平，而母亲对命运的态度却给作者树立了一个很好的榜样，这是母亲对作者最大的影响；（3）母亲如此的静静地关怀着作者，也是如此潜移默化地影响着作者，那么当母亲在世的时候，作者是怎样回报母亲的呢？这个问题是站在另一个角度来分析这对母子之间的感情，也是学习全文的立足点；当母亲在世时，作者并没有意识到母亲对自己人生的影响，也没有好好地懂得母亲的命运，所以当母亲去世后作者万分懊悔，对母亲的思念之情也愈演愈烈；通过这个问题让同学深切地体会作者的懊悔之情，从而摸索自己应当怎样对待自己的母亲；（四）同学争辩依据《一般高中语文课程标准》留意同学应用审美探究才能的培养，我在学习资料第3页，共8页---------- 精品word可编辑资料-------------学习资料收集于网络，仅供参考本节课即将终止之际支配一个争辩，在争辩之前我先让同学听一首歌曲，即满文军的《懂你》，通过音乐充分营造争辩气氛，也有利于把同学的心情推向至高点；然后让同学争辩：从我们刚才学习的课文以及听到的这首歌曲中我们得到的最重要的东西是什么？从而促使同学珍爱亲情，形成正确的亲情观；〔五〕布置作业布置作业是为了巩固本节课的学习内容，所谓“温故而知新”为了让同学进一步加深对课文的懂得，我布置了两个作业；1．通读《我与地坛》（见读本）教材是节选《我与地坛》，让同学通读一下全文，有利于加深同学对作者和课文的懂得；2．以刚才争辩的话题为主要内容，写一篇小作文；由于课堂时间有限，在课堂上只能让一两个同学发表自己的看法，为了全面明白同学的思想动向，检验本节课的学习成效，故让同学将自己的想法通过作文的形式表达出来；四说板书设计感悟作者由“死”到“生”的复杂情感和体验母爱的崇高宏大是本节课的学习重点，因此本节课的作眼点应放于作者情感的转化之上；课文第一部分主要写地坛风景给作者带来的摸索，作者从地坛的那些景物中得到了很大的启示，其次部分主要写这对母子之间的浓郁感情，他们之间相互是一种什么感情，是我们探讨的重点；依据上述教学目标，教学重难点以及课文的情感线索，故将板书设计如下：我与地坛史特生荒芜（残废自伤）我愤怒（走出轻生）生与命地的懂得和期望（母亲对儿子）意坛母亲义学习资料第4页，共8页---------- 精品word可编辑资料-------------学习资料收集于网络，仅供参考学习资料第5页，共8页---------- 精品word可编辑资料-------------学习资料收集于网络，仅供参考内江师范学院说课稿课题：《我与地坛》指导教师：徐鹏系别：中文系专业：汉语言文学班级：2005级3班姓名：陈琳英学号：200501401422021年4月10日学习资料 第6页，共8页---------- 精品word可编辑资料-------------学习资料收集于网络，仅供参考学习资料第7页，共8页---------- 精品word可编辑资料-------------学习资料收集于网络，仅供参考学习资料第8页，共8页----------