12、我与地坛ppt课件

学习目标（第一课时）一、体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美。二、理解史铁生对生命的感悟。我与地坛史铁生主备人：黄阿芳时间：2012.9.24 史铁生是当代最有思想深度的作家之一。他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作的心魂，看这心魄的可能与去向。”这也是作者对他作品最好的诠释。史铁生的所有作品，均贯穿一点，就是对“生命的解读”，本篇尤其如此，阅读本篇，就是跟随作者去阅读生命。史铁生知青照 速读感知二、快速浏览课文第一部分，看看在第一部分有几处关于地坛的景物描写？有什么特点？三、当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？一、自读课文，翻词典解决生字词，思考：北京的好去处多了去了，他为什么单单痴迷这样一个荒芜冷落的园子呢？阅读课文第一节与第五节第一句话，说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处？ 问题一：为什么单单痴迷这样一个荒芜冷落的园子呢？阅读课文第一节与第五节第一句话，说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处？颓废、迷惘我……提到过一座废弃的古园……荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去……地坛被人遗弃作者被社会遗弃同病相怜 三处P73第三段（四百多年里。。。自在坦荡）第一处特点是破败、荒芜、古旧。P73第三段（那时，太阳。。。看见自己的身影）P74第五段（蜂儿如一朵小雾。。。片刻不息）第二、三处特点是宁静，充满活力、生气，体现这古老的园子生命力依然顽强，洋溢着生命的韵律。二、快速浏览课文第一部分，看看在第一部分有几处关于地坛的景物描写？有什么特点？ 雕栏玉砌不复在四壁朱颜改苍松翠柏树幽野草荒藤乐悠悠残阳废园正红沉静蜂飞蚁动瓢虫升空金蝉脱壳露珠滚动满园草木竞相荣古旧荒芜生生不息荒芜但并不衰败（是历史的见证，是现实的真实）特点 为什么来这个世上？怎样活？是否该去死？地坛的沉思人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。三、当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？ 第二课时学习目标一、深刻体会作者在文章中对生命的思考。二、品味作者深沉抒情、细密周到的语言。 详读细品地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。 剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。P73（第三段）那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间、认识自己。 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使"我"认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量和永恒。尽管十五年来地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。无论是赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息，都深深地打动“我”；最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地坛里留下了只属于自己的身影；地坛上不断上演着季节的离去与来临；所有这一切都鉴证了生命本身的律动的真实。 研读探讨作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别？前半句以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。后半句以“地坛”为中心，向外辐射，延及“我家”。二者变化实质上表现了作者的心路历程。 身体残废被社会遗弃废弃古旧荒野荒芜不衰败古柏野草蜂飞蚁动……生生不息死活残疾但不颓废劫难不改变被肆意雕琢落日雨燕脚印古柏气味……生命律动身残志不残死是活着必然降临是一种的节日幸福颓废豁达顽强课文思路小结： 小结：本文主要写了“我”与地坛的缘分和地坛给“我”的生命启示，以及“我”与假设中园神的精神交流，表现了“我”对生死的彻悟与思索和“我”顽强面对不公平的残酷命运的精神和意志。写作借鉴：1、回忆漫长岁月的日常生活要理出一条思路来。从文章节选部分来看，先写自己，再写自己的文学创作。作者写自己那一部分，以“我”残疾了双腿之后对生命的思考为线索，而将地坛的环境描写分散挂在这条线上，既扣题目又显示了生命的历程。写文学创作那一部分，则由“我”这一部分派生出来。 2、写作，即可以反映客观世界，也可以表现内心世界。史铁生不是那种依马而立下笔千言的“高产作家”，但他是一个寻求文字分量的作家，一个值得重视的独特的作家——他自己给自己决定了：他所传达的思想意蕴在与人的存在处境的关联方面，要比其他作家显得更为密切，更为细致，也更为丰富深刻一些。从本文中，我们可以看到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。3、语言朴实、自然、准确、优美。4、融叙事抒情议论为一体。 作业（要求：写5-6句）你从课文第二部分的文字中感受到了一个怎样的史铁生？完成下列填空：我从“……”中感受到了一个的史铁生。示范：我从“我怕写不成反落得尴尬。我很要面子。”看到了一个直率、真诚的史铁生。