4.四季课时目标1．认识10个生字，会写”天、四、是”3个字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”3个偏旁。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程一、看，初识美1．教师谈话：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2．出示课件，引导学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。3．教师谈话：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4．提问：大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。］二、读，感悟美1．借助拼音读通课文。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。（2）小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。（4）全班齐读课文。2．精读课文，了解四季特征。（1）学生探究适合自己的学习方法。教师谈话：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法。）
（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。（3）学生分小组谈自己的收获。教师谈话：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。（4）集体汇报交流。（5）学生相互质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。）3．美读最喜欢的季节。（1）引导学生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。］三、演，再现美导语：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。1．提问：谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？学作家爷爷说一说你自己心中的四季。2．学生自主准备节目。3．学生展示自己的节目。［设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。］四、画，创造美教师谈话：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好的保护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。课件展示四季图，学生观看。教师总结：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？［设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美有机的进行整合。］
板书设计4.四季看——初识美读——感悟美演——再现美画——创造美
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