《一分钟》2课时教学设计

《一分钟》第1课时 教学设计 第一课时教学目标： 1、会认读“钟、零”等9个生字；会写“欠、元”等8个生字；会读多音字“背”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：1、会认“钟、零”等9个生字，会写“钟、闹、迟”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：读准“钟、零”等后鼻音的字；写好“迟、闹”等半包围结构的字。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1.请小朋友们来比一比：一分钟能拍几下皮球？一分钟我能跳几下绳子？（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）2.板书课题。（设计意图：游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）二、朗读识字有一个小朋友也因为错过了这短短的一分钟，而让他感到非常后悔。为了揭开这个谜，让我们赶快打开课本，读一读这个故事吧！1.课件出示读书要求。（1）自由读课文，看看课文里讲了一件什么事？（2）圈出生字，读准字音。（3）划出自然段。一分钟的确很短，一眨眼就过去了，咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？2．出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。3．利用生字卡片小组内用一分钟时间相互检测。4．单独出示生字认读，请“小老师”上台带读，并组词。5．下面我就要来考考大家，这些词你都认识吗？（出示生字词）6．说说自己是怎样记住生字的，引导学生用以前学过的方法认记生字，。(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔7、喜羊羊闯关游戏。（设计意图：充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）三、再读课文，把生字回归到课文。1．分组赛读；指名汇报读；齐读。2．回归问题，课文讲了一件什么事？元元因为（    ）了一分钟，结果耽误了（    ），（    ）了20分钟，他感到非常（    ）。（设计意图：让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果，整体感知课文。）四、指导写字1．学写"元、欠、哈、叹、钟、包、迟、闹"8个字（1）学生认读，组词（2）这几个字写的时候要注意什么？重点指导："迟"、"闹"和“哈”。（半包围：“市”不出门、“尺”要缩脚；“哈”字的“口”要写偏上一点，捺要有脚等。）（3）老师范写，生书空。（边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。）2．学生练写。师巡视，提示学生要把字写正确，写匀称。3．评议打★。（设计意图：引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）五、巩固练习★我会连。（找找说说）口     门     辶    钅 尺     欠    合    中    又    井    市（    ）（    ）（   ）（   ）（   ）（    ）（   ）“辶”字旁和“尺”组成“迟”，“迟到”。六、课堂总结：时间是由小小的一分钟一秒钟组成的。希望你们珍惜每一分钟，做时间的主人，学会与时间赛跑，认真学好知识。七、实践作业1．和小伙伴们一起玩“语文飞行棋”的游戏，巩固今天所学的生字词。2．朗读课文给爸爸妈妈听。八、板书设计：                    7   一分钟              《一分钟》第2课时 教学设计  四沙小学     吴卫玲教学目标：1、能正确，流利地朗读课文。2、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重难点：重点：有感情地朗读课文。难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：课件教学过程：一、复习生字。二、创设情境导人新课。1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。（设计意图：让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）2、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；我们今天学习课文《一分钟》，课文中的小朋友元元就是因为一分钟，做了一件后悔的事，现在请同学自由读课文，想想题课文讲了一件什么事情？4、汇报：你读懂了什么？三、朗读感悟，理解课文（一）学习第一自然段 （指名读）1.早晨闹钟响时，元元是怎么做的？2.读出“再睡一分钟，就一分钟”感受元元没睡够，还想睡。3.再读“就一分钟”体会元元的不在乎。4.是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么（齐读第一段）。过渡：可是，事情真的会像元元想像的那样吗？（二）学习第五自然段1、因为元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，同学们，请你们看看元元的样子是怎样的？2、书本上有一句话，说出了元元当时的感受，你能动笔划出来吗？3、元元知道后悔了，请你再读一读,体会元元当时的心情。4、元元只多睡了一分钟，却足足迟到了二十分钟，究竟在上学的路上发生了什么事呢？（设计意图：我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）（三）学习第二自然段 1.带着自己的理解小声读第二自然段。2.你为什么把“很快”读的快了呢？（评一评，他读得怎样？）3.读：走到十字路口……评评，读出叹了口气，感觉很后悔。4.为什么叹气呢？你们叹口气试试。5.当红灯亮了的时候，元元会想些什么？请你看看他的手势，他还会说些什么？（说话训练，课件出示：红灯亮了，他叹了口气，说：“                            ”。）过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么事，让他后悔呢？（四）精读第三自然段1.生读第三自然段2.“好一会”说明时间长，你觉得会有多长？3.其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是为什么半分钟元元却觉得好一会儿呢？4.再读这一句，体会元元着急的心情。5.好不容易过了十字路口，元元看到公交车就好像看到了救命稻草，读：他向汽车跑……6.评：“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。7.看图：这一回是因为没赶上车，元元看到公交车就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（指明到前面演一演）。8.即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻你在想什么？心情怎样？读出你的心情。过渡：这一分钟给元元带来的是无限的焦急和后悔。（五）学习第四自然段1.齐读这一自然段。2.可光等是不行的，为了尽快到学校，他决定……结果怎样？3.这个决定，让元元（迟到二十分钟）生齐读。四、感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间。1、孩子们，这一分钟宝贵吗？对，时间多宝贵啊，所以我们要“珍惜时间”（板书）2.第二天的元元（编故事，练习的形式完成）（设计意图：创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）3.老师也有话送给你们（惜时名言）（设计意图：用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）五、课堂总结。六、课后实践：1、把今天的故事讲给家长听.2、搜集惜时名言警句. 板书：          7一分钟多睡一分钟→迟到20分钟珍惜时间