《欢庆》教学设计

《欢庆》教学设计第一课时教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确朗读课文。教学重点，难点：认识7个生字。会写8个字。教学过程：一、 创设情境引入课题。国庆节是几月几日？（十月一日）今年是第几个国庆节？（61）也就是祖国妈妈今年几岁呢？（61岁）观看祖国妈妈刚成立场面。多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。【设计意图】激发学生求知欲的兴趣，初步感受祖国妈妈生日时喜庆的气氛，对祖国妈妈产生爱慕之情。 1、 引出课题、读题师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首学《欢庆》国庆的小诗。 2、释题。大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？如：欢庆六一儿童节，欢庆母亲节……【设计意图】初步让学生感受到什么节日称得上欢庆？从而理解欢庆大意。2、 指导书写“欢庆”。学生说说记字的方法。师范写，生书空。二、初读体会1、学生自由朗读课文。找出生字，自读生字。2、　投影词语：献上、洁白、旗帜、祖国、奏起、十三亿、乐曲、欢乐（注意乐是多音字）2、形式多样认读。3、不同语言环境认识生字、词语。投影带有生字句子。（个别同学读）4、朗读课文。目的读准、读流利。形式多样读。5、投影生字。让学生观察字形，说说记字的方法。（形近字、加一加、减一减）【设计意图】由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）。三、指导书写。书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，如，“洁”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。【设计意图】让学生从小学会写规范字，养成书写认真好习惯。二、 展示学生作品，师生评价。【设计意图】让学生学会评价同学作业，从而起到自我教育的效果。作业设计：1、 写本课的生字。2、 一字组多词。曲（     ）（    ）（     ）    祖（     ）（    ）（     ）帜（     ）（    ）（      ）   旗（     ）（     ）（     ）第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。3、加深对祖国的热爱之情。重点、难点：1、理解“国庆”的重大意义。2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学过程：一、导入、复习。　1、师语：祖国妈妈已经过了61岁的生日。让我们一起来欢庆吧！　2、巩固生字。老师读一个生字，学生跟着书空该生字。【设计意图】通过复习生字起到温固而知新。二、美读、感悟课文。　1、谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物？　2、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现出来。（全班读）3、老师范读。请认真听。仔细地思考：这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）老师再次范读，请同学闭上眼睛。思考：　　（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）　　4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）　　A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？　　梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！　C课件大海。问：你听见了什么？　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？　（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）6、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？（1）根据学生回答，板书：孩子A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）　　B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？　　指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。　　8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）【设计意图】通过形式多样的读，想象地说，感受到祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，学生似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。三、指导背诵。1、看着板书说一说课文都写了什么？2、请你试着背一背。3、你愿意把这首诗背给同伴听吗？（组内背诵，评最佳背诵者。）4、齐背。【设计意图】书本知识转化为自己的知识，也词语积累，提高记忆力。四、拓展练习。祖国妈妈生日那天，你想送什么礼物给她呢？《设计意图》拓展学生发散思维，提高说话能力。感情升华。五、总结、升华。     同学们，努力学习吧！等你长大了，为祖国妈妈出一份力！　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　9、欢庆　　　　　　　　　　　　——祖国妈妈的生日　　　　　　　　　　　田野　（图）　献上　　果实　　　　　　　　　　　枫林　（图）　举起　　旗帜　　　　　　　　　　　蓝天　（图）　飞着　　鸽子　　　　　　　　　　　大海　（图）　奏起　　乐曲作业设计：1、 背诵课文。2、 用“洁白”说一句话。3、 画一幅你最喜欢的画，献给祖国妈妈。