2021四季小学课文教案模板

四季小学课文教案模板《四季》这段文字是首富童真的诗。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的玉米穗、冬天的雪人等几个有代表性的事物的描述，表达了四季的特点。看看四季小学的课文教案！欢迎查看！四季小学课文教案1第一，知识和技能1，认识10个生词和三个偏旁，学一个复音词，写三个字。2.正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。3.理解课文内容和四季之美。二、流程和方法通过朗读和补充材料让学生感受江南之美。第三，情感态度和价值观理解和感受诗歌的节奏美和画面美，培养热爱自然的情怀。指出春蛙夏天弯，冬天转(1)学生可以自由阅读新单词。(2)通过训练阅读生词，集体批改。(3)互相检查，同桌读生词。(4)去语音，读生词。(注意指导：“夏天”是三个拼音节，“Bend”是注意前鼻元音an的发音。) 过渡：接下来，找个新单词的朋友。你知道课文中有新单词的单词吗？尖锐，会说话，春天，草，青蛙，夏天，弯曲，温柔，就是冬天4.学复音词：地(de)轻轻(d)地过渡：接下来，我们走进文本细读，一起走进文本，感受四季美景。第三，精读理解1.朗读课文，初读时感受一下。(1)课件展示四季图片，边观察边听课文朗读。(2)读课文，观察图片，你看到了什么？(鼓励学生多说话，无论是整体还是从某个场景中发现。)(修改后的答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、稻穗、雪人)(3)学生朗读，读句子流畅，整体感知课文。(4)点名朗读，师生评价发音。2.了解春天。(1)课件展示草芽鸟的图片，把这句话按名字念出来，由师生评价。(2)“他”是指谁？他长什么样？(“他”指的是草芽，“他”是尖的。思考人生：是什么样的草芽？(绿色，嫩) (3)草芽怎么会说话？你觉得这样好吗？(把草芽写成人，感觉更贴心有趣。老师解释：这种写法叫“拟人化”，形容草芽的生机和活力。(4)草芽怎么和鸟说话？(开心，骄傲)(5)做出漂亮的草芽，大声自豪的念出来。动情地读这段话。(6)想一想：春天除了草芽还有什么美景？(例如：美丽的桃花、解冻的溪流、飞舞的柳枝等。)3.夏天学习。(1)课件展示荷叶蛙的图片，把这句话按名字念出来，由师生评价。(2)从“荷叶是圆的”这个词中你体会到了什么？从“荷叶圆”这个词，我感受到了荷叶的美，感受到了夏天的美。)(3)想象一下：一只青蛙在一片圆荷叶上跳跃时会说什么？(比如荷叶是圆的，可以当我的休息桌。)(4)夏天有哪些可爱的动物或植物？发挥想象力，完成练习：__________________，他对蝉说：“我是夏天。”(例如绿叶)__________________，他对______________:“我是夏天。”(比如西瓜是圆的，他对人说：“我是夏天。”)(5)你也要做出漂亮的荷叶，大声自豪地念出来。动情地读这段话。 4.了解秋天。(1)课件展示曲穗纹的图片，逐句朗读这句话，师生评价。(2)“弯”是什么样子的？(出示图片)从这个词可以看出什么特点？(从“弯”处，可以感受到沉甸甸的麦穗。)(3)当人们鞠躬时，谷穗如何鞠躬？从中能感受到什么？(把谷穗写成一个人是拟人化的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和谦逊。)(4)既然你是谷穗，就以这种谦虚的态度读这段话。5.学习冬天。(1)课件展示雪人的图片，按名字读这句话，师生评价。(2)从这段话来看，雪人有什么特点？(可以从《大肚子》里感受到调皮可爱的雪人。)(3)边表演边看书，体会淘气的雪人。6.老师总结：自然界有很多奇妙的风景。让我们继续欣赏四季的美景。(显示图片)7.指导《天，四，是》的写作：(1)观察田字格里的单词，一起谈论笔画位置。(2)老师写生词。(3)学生画红，写字，指导老师巡视。8.课堂总结： 孩子们，这首诗通过描述春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的麦穗和冬天的雪人来告诉我它们展示了四季的美丽，表达了作者对自然的热爱。第四，总结拓展1.课堂总结：同学们，学完这一课，你们收获了什么？(1)学习本课生词，进一步感受大自然的美。(2)感受诗歌之美，理解拟人手法。2.课堂练习比较，造字。子(子)日(天)八(八)大(非常大)3.我可以连接。动词（verb的缩写）工作安排1.情绪化的读课文，背下来。2.收集关于四季的诗，读一读。四季小学课文教案2学习目标：1.正确流利地阅读课文。2.了解课文内容，了解四季特点，感受四季之美，激发对大自然的热爱。教学重点：了解课文内容，了解四季特点，感受四季之美。 教学难点：通过对课文的学习，激发学生对自然的热爱。教学工具：四季风景图，个别季节风景图，生词卡。教学过程：首先，从图表中导入。1.情况令人兴奋。老师：今天，我的老师在去学校的路上遇到了一个白发白胡子的老人。他是时代的老人。老人委托我给孩子们带些礼物。接下来我把第一份礼物交给大家，——会说话的图。2.展示图片。(1)老师：看(展示第一张春景图)，这张图展示的是什么？(健康：草芽，鸟)你听到草芽对鸟说什么了吗？(板书：我是春天)(2)接下来，逐一展示夏秋冬三季的图片和句子。(3)老师：春夏秋冬是老人的四个孩子。今天，老人给了每个人四张漂亮的照片，希望每个人都能更好地了解他的孩子。3.展示题目：2。四季第二，读课文。1.孩子轻声读课文，要求发音准确。2.男女比赛时，要及时表扬。3.展示时代老人的第二件礼物：字卡。 (1)老师：时间老人希望我们都是有知识的孩子，所以他给我们的第二份礼物是一些单词卡片。当我们知道了所有这些单词，我们的知识就会更加丰富。(2)用单词卡阅读课文中的单词，阅读后将单词卡粘贴在图画上。(3)看图看单词卡，看完课文试着读课文。第三，播放课文。1.老师导演了《谷穗本德》的创作，它用弓说：我是秋天行动，学生用行动读课文。2.分组设计春夏秋冬的动作。3.各组交换编好的动作，老师用镜头指示“调皮”的意思。4.全班同学用自己的行动朗读课文。第四，编写文本。1.小组练习说话：你最喜欢哪个季节？为什么？2.点名说明自己的想法，展示每个季节不同的风景，贴在黑板上。3.正常例子：看，草芽在说梦话。它在说什么？你听到了吗？是的，它在对小鸟说：“我是春天。”它还能和谁说话？(健康：桃花，春雨.)如果把这些风景凑在一起，他们会怎么说？(例：桃花红，它对春雨说：我是春天。)4.小组合作写儿歌，有镜头指导。5.小组派代表展示成绩，老师及时肯定表扬。 动词（verb的缩写）拓展活动。下课后，收集风景资料，画一张自己喜欢的季节的风景图，还给老人。四季小学课文教案3教材分析：这是首富的一首童真诗。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的玉米穗、冬天的雪人等几个有代表性的事物的描述，展现了春夏秋冬不同的风景。儿歌采用拟人手法和排比形式。他们的语言友好生动，读起来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图形象美观，色彩鲜艳，便于学生观察和想象。教学目标：1、认识11个新单词，会写“天，四，是”四个字。认识“文字和昆虫旁边”这两个偏旁。2.正确流利地阅读课文并背诵。3.了解课文内容，知道一年有四季及其特点，对大自然有热爱。教学重点：读、写、练朗读。教学难点：感知四季的不同特点，产生对自然的热爱。课前准备： 课件；生词卡；四季风景图。教学过程：首先，激发兴趣，引入新课程1.孩子们，今天，老师给你们带来了一些漂亮的图片。你想看看吗？你觉得这些照片怎么样？(播放四季的课件，然后定格四张图片。)2.选一张你最喜欢的图，仔细观察，告诉我是什么季节。你在哪里看到的？第一张图在春天，第二张图在夏天，第三张图在秋天，第四张图在冬天。我们可以从草芽和鸟身上看到，现在是春天；从荷叶青蛙，是夏天；五谷之秋；从雪人来看，现在是冬天。)(春夏秋冬老师在黑板上写字)3.揭示主题。老师：春夏秋冬构成一年——“四季”(学生回答板书题目)一起看题目。(强调：“四”平)这四幅有趣的图片和几个漂亮的单词组成了我们今天要学习的课文。第二，第一次读课文，读单词1.学生自由选择他们喜欢的阅读方式。要求：1。把发音读准，边读边圈出生词，多看几遍。2.数数课文中的几个单词，并流畅地阅读。2.检查新单词的识别和阅读。(1)用拼音显示新单词。(自读，同桌阅读) (2)查读：点名读，坐火车读，一次全部读完。(“说，是”是一个鸡鸣音，而“也，元”是一个完整的音节。)(3)去除拼音识别。(4)把生词放在单词里认读。3.认识字形。(1)我把这个班的生词分为左右结构和上下结构两类。(2)图形素养(弯弓)示范识字法(“大”在下面，“小”在上面，合起来就是“尖”)你知道虫子这个词旁边还有哪些词？)蜻蜓、蚂蚁、蚱蜢和蟋蟀.总结：昆虫旁边的字，大部分都和昆虫有关。老师：单词旁边还有哪些单词是你认真的？健康：说话，中文，说谎.总结：单词旁边的单词大多与语言有关。(3)集体交流识字方法，如：加一加：沃霍=秋月土=小腹=锐。对比记忆：让学生找到与本课生词相似的熟悉单词，在对比中加深记忆。比如，够了；很惊讶-只是。4.认读生词。对话和交谈是的，秋天的树叶画了一个圆圈，夏天和冬天都会下雪 第三，大声朗读课文，整体感知1.老师示范阅读，学生倾听。2.学生练习朗读。要求：数几句课文？(有4句话)看完了，有什么感受？了解四季，感受四季之美。)3.说出你最喜欢的句子。4.全班交流阅读。第四，读感悟，读好1.过渡：我们知道一年有四季：春夏秋冬。那么文中对四季的描写有什么特点呢？请阅读课文，感受每个季节的特点。2.学生自己读课文。3.传达第一句话(即第一节)。(1)大声朗读名字。(2)观察图片，告诉我们草是什么样子的？(小芽出现在草丛里，尖尖的。)(3)老师：多美的草啊。“尖草芽”怎么读比较好？(通过体验，草芽又轻又嫩，声音应该更轻更细(6)分部；春天到了。除了草还有什么？模仿课文。秀：他对小鸟说：“我是春天。”他对我说：“我是春天。”(7)过渡：春天过去了，哪个季节又来了？(夏季)4.传达第二句话(即第二节)。 (1)大声朗读名字。(2)观察图片，告诉我们荷叶是什么样子的？(荷叶是圆的)(3)老师：好漂亮的荷叶。《荷叶是圆的》应该这样读比较好吧？(4)点名阅读评论。(5)竞赛中阅读，步调一致阅读。(6)过渡：夏天过去了，哪个季节又来了？(秋天)5.模仿以上学习方法，学习第三、四节。(1)导读：谷穗“深蹲而言”，可以读出谦虚的感觉；“雪人的肚子很大”，可以做肚子动作来表现雪人调皮的样子。(2)让学生做“鞠躬”、“肚子疼”的动作；什么是“谷穗”？为什么是弯曲的？谁会调皮捣蛋？“淘气”的意思是非常淘气。6.返回全文。(1)情绪化的再读一遍课文，谈谈你的发现。文中写的东西代表了每一个季节。比如草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。)春天，万物复苏；夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天的时候，用银包裹。学生朗读课文时，老师根据学生朗读的内容，将风景卡片粘贴在黑板的相应区域。7.文本表达方法 草，荷叶，谷穗，雪人，都是风景。他们怎么能说话？通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的玉米穗、冬天的雪人等几个有代表性的事物的描述，表达了四季的特点。诗歌采用拟人和排比，语言友好生动，能唤起我们对生活的感受。让学生接触生活现实，说说每个季节还有哪些有代表性的东西。练习说：“______是________”在课文中出现三次。用这个句型练习说话。让学生拿出自己的画，随机要求学生按照春夏秋冬的顺序走到讲台上，根据课文内容的格式谈论自己的画，然后在相应的季节把画贴在黑板上。模仿讲话：(玉米是金色的)，他对(农夫的叔叔)说：“我是秋天。”(冰淇淋擦汗)说：“我是夏天。”总结：孩子爱这个环节，孩子提前画了一些自己喜欢的季节特征，比如春天的风筝、鲜花、梨花、桃花；夏莲、冰棍、电风扇、西瓜、蚊子；秋玉米、葡萄、黄叶、菊花；冬季棉袄、手套、雪花、围巾等。在这个环节，学生的积极性特别高。8.练习背课文，根据图片在黑板上写字，尽量背课文。第五，拓展延伸，总结全文1.你从这一课中学到了什么？ 2.总结：老师：小朋友，四季真美。我们应该保护自然，让未来的四季更加美丽。小学一年级，第二册，语文《四季的歌》，有四种教案模式小学四年级语文教案模板高一语文《四季的歌》教学设计备课三例小学语文教案四种范文小学语文优秀教案四例小学四年级上册语文教案人教版模板小学四年级语文优秀教案模板联合国教科文组织版小学四年级语文教案模板小学语文教案四模板新人民教育版小学语文四年级上册教案模板