《飘色日记》教学设计
一.授课年级:高年级二.教学目标:1.知识与技能:了解人体的基本结构以及绘画中人物动态变化的特点,发展学生创作造美的能力。2.过程与方法:能运用美术语言和表现“飘色”巡游时的场景,提高学生美术的表现力。3.情感与态度:培养学生热爱自己家乡的情感,感受体验我市传统文化的魅力。培养学生观察生活和表现的能力,提高学生的创新能力和想象力,加强学生对美术的兴趣。三.教学重点: 让学生了解飘色艺术的特点。 通过引导学生欣赏黄圃飘色艺术,激发学生的学习兴趣,唤起大家对民间传统文化艺术的保护和发扬光大。四.教学难点: 飘色人物的动态造型和绘画表现方法 五.教学方法:欣赏法、讨论法、展示评价法和采用合作学习、自主学习等方式相结合,提高学生绘画表达能力的课堂教学组织形式。六.教学流程图: 谈话导入,我爱家乡 欣赏, 感受, 体会飘色人物
作品分析,明确学习目标 教师示范,掌握人物造型飘色日记学生创作,教师巡回指导
展示,感想,评价
调查,反馈,延伸
七.教学过程:(一).谈话导入,我爱家乡1.师:你能向在座的同学介绍一下黄圃的民间艺术特色吗?(激发学生的发散思维。)学生:思考、讨论、各抒已见。(课件出示:飘色,麒麟,龙船,龙狮)2.师:哦,那有谁知道我们学校有一个什么特色的馆呢? (二).欣赏 ,感受 ,体会 1.导入:短片欣赏师:同学们,你们喜欢看飘色巡游吗?现在让我们一起欣赏录像短片《黄圃飘色》。(引导学生说说看完后的感觉。)2.出示课题:《飘色日记》3.欣赏飘色人物图片,概括飘色人物的特点。师:黄圃飘色便是黄圃历史文化中的一个缩影。飘色内容多为家喻户晓的戏剧或者传统神话,当然也有现代的。飘色由四部分组成:活动的舞台称为色柜,支撑用的粗钢枝称为色梗,每版飘色的色梗上支撑着一个幼女,叫“色心”,色梗下还坐着一个小童,叫“色脚”。每版飘色的色心和色脚的扮相、服装都要依色版故事而设计,所以,每版飘色都是民间艺术珍品。 师:现在请同学们辨别飘色的组成部分(课件展示图片)学生回答师:听到同学们异口同声地回答,可想而知大家都已经对飘色的组成部分有所了解了。(三).作品分析,明确学习目标1.欣赏画家的飘色人物作品2.了解人体结构:师:可能很多同学在欣赏飘色作品的时候发现了,在用绘画形式表现飘色巡游时,比较难画的是各种活动中的人物动作。要画好人物动作,就要先了解人体结构,那有哪位同学知道人体结构可以分哪几部分呢?(学生回答)(出示木偶人体模型)师:人体的结构可理解为头部,胸部,髋部这三大部分加上四肢。(课件展示人体结构,此环节老师在黑板上用简笔画的形式画出跑步的人)3.人物动作的表现:(1)小游戏,了解各种人物动态变化师:刚刚老师在黑板上用简笔画的形式画了一个跑步的人,那我们怎么来画其他动作呢?现在我们就来玩一个猜人物动作的小游戏,请看大屏幕!师:你看出这个人物的动态了吗?是什么呢?(课件展示图片)(2)发现关节活动才能表现各种人物动态师:同学们的眼光真敏锐,一下子全部猜出来了。同学们再想一想,人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动态呢?你们看出来了吗?(课件展示图片)学生:关节的活动师:(小结)原来人体的各关节的活动能产生千变万化的动作。(四).教师示范,掌握人物造型1.教师示范 师:具体到飘色巡游里我们应该怎样来画人物呢?我们可以先用简笔画的形式表现人物动作,再从头到脚添画详细,熟练的同学可以直接画。(课件展示人物添画过程) 2.完成后,师生共同评议: (表现出飘色人物夸张的动作和独特的化妆、服饰等特点)3.指出画飘色人物要把握其特点(图片展示各种化妆、服饰、道具)(五).学生创作,教师巡回指导 1.作业要求:回忆你看过的飘色巡游,用富于变化的线条,表现出造型生动、动作夸张的飘色人物。背景要丰富。 2.播放飘色背景音乐,学生分组合作创作,教师巡行指导。(学生分组合作作画,把画好的作品撕下来贴在准备好的展板上)(六).展示,感想,评价将完成的学生作品贴在展板上,进行互评,锻炼学生的口头表达能力,同时让学生体验成功的喜悦。(七).调查,反馈,延伸师: 1.这节课你学会了什么?有什么建议? 2.今天我们领略了飘色传统艺术的独特魅力,希望同学们今后能更加了解和喜爱这些传统文化,并将它们发扬光大。八.板书:飘色日记