《登泰山记》·学案

《登泰山记》·学案学习目的一、通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。二、理清本文思路，体会描景特点。三、欣赏精彩的写景片段，品味形象而优美的语言，学习写作方法。学法指津一、在学习过程中，注重朗读环节，指导学生在理解文意的基础上，理清思路。二、利用预习的效果学习，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决。三、结合练习一的回答，达到学习目的二、三，应是本文的学习重点和难点。学时安排：安排两课时教学学习步骤第一课时一、导人新课（教师行为）二．作者介绍（教师行为）《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大槐、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。三、朗读课文，疏通文意1．听教师范读课文，注意朗读节奏，依据节奏推知句意。2．默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，讨论，揣度词义（参考字词）。泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指秦山的南面。其阴——阴：山的北面，水的南面为明，这里指泰山的北面。乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。长城之限一一限：屏限，这里指城墙。送至山巅——巅：顶位，巅峰。半山居雾——居：停留。戊申晦——晦：阻历每月最后一天。极天云一线——极：尽，尽头。绛皓驳色——驳：杂，错杂。尽漫失——漫失；模糊，缺损。僻不当道者——僻：偏僻。明烛天南——烛：名词作动何用，照3．准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较。还谁画得准确。四、整体感知，理清文章思路1．全文共有五段，每一段的内容要点是什么？发言、明确：第一段：总写泰山的，点出泰山及其最高位——日观峰的位置。第二段：记述登山经过，着力叙写和。 第三段；集中描写的动人景象。第四段：介绍泰山的景观。第五段：介绍泰山的景观。2．讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。第一天：从循入山，经，越，再循到达，其时天色已晚。第二天：晨五鼓往观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山的景物特点。纵观全篇，文章紧紧围绕进行。叙述了同友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山和，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。五、作业。1．巩固重点字词，完成练习二。2．背诵课文。3．思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？第二课时一、导入新课（教师行为）通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟。那么作者是如何登上这“五岳独尊”，又是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？二、试分析精彩片段讨论：1．第二段作者评写登山的过程，精读，。说出作者的登山线路，，写最特点。明确：先写：京师——泰安，点明。再写：——。路程：石级：路线：最后：2．文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？作者按照顺序依次写了日出前、日出对和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的画面。日出前日出时日出后 3．全班齐读第三段。体会写法特点和感情。总结：通过描写和，表达山作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。4．找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会其特点和作用。明确：三、写作特点讨论、交流、举例分析。明确（参考）：1．章法严明。剪裁得当。－2．善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。3．用笔简洁，词语精当。4．句式多变，用词灵活传神。归纳总结：本文无论认清晰的思路，还是简洁明净的语言，抑或是色彩鲜明、、生动的拍五，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。四、齐背（读）课文，进一步体会以上特点。五、作业：1．熟练背诵课文。2．完成练习一（3）3．写一段冬季雪景，具体生动地写出景物特征。