一年级语文上册四季教案

教材说明：这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌采用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学目标：知识与能力：1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字；认识竖弯钩、横折弯钩2种笔画和方框、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁；会写“七、儿、九、无”4个字。2、学习说“草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这样的词语。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、尝试学习课文，用谁怎么样，对谁说：“我是什么。”过程与方法：逐步渗透碰到生字想办法；拿到儿歌用“说、问、读、演”的方法去读；逐步培养自主、合作的能力。情感态度与价值观：知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：激发学生对四季的美的感受，以进行有效地朗读指导。教学时间：二课时教学准备：让学生收集一些描绘四季景色的图片、儿歌。板书设计：四季春夏秋冬 第一课时课时目标：知识与能力：1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字；认识竖弯钩、横折弯钩2种笔画和方框、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁；会写“七、儿、九、无F个字。2、学习说像“草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”的词语。3、能正确、流利地朗读课文。过程与方法：逐步渗透碰到生字想办法；逐步培养自主、合作的能力。情感态度与价值观：初步知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学程序：一、创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，激发兴趣师：同学们，今天老师带来了几幅漂亮的图片，请你边看边想，你都看到或听到哪些季节的什么？（出示书上的连环画。）生：我看到了什么季节的什么。/我听到了什么季节的什么。师小结：我们知道一年有春季、夏季、秋季、冬季（逐一贴出春、夏、秋、冬四个字〉，合起来我们就叫——生：“四季”。认真地看老师来写这两个字。（板书课题“四季”）二、初读课文，学习生字词1、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。（课件：四合一的基础上配乐〉（教师声情并茂地配乐课文〉师：美吗？生：美！2、学生初读课文1）师：只要你做到了这几点，我就带你们去欣赏。翻开书61页自由朗读，要求：A、读准字音，把难读的地方用“——”划出来，多读几次。 B、把后面的生字在儿歌中圈出来，并想想用什么办法记住字。（师板画：——Q.,学生自主读课文）3、反馈1）正音师：指名四人读书，其他小朋友都是顺风耳，拿起铅笔，在他们读错的字下面打上△,呆会帮助同学订正o（该生再读或齐读。）预测：说、是、尖、天、圆、弯、顽、躬、雪较难发。2）学偏旁师：我还想看看你们聪明不聪明，这几个字是——生：禾、雨、月、口（出示四个字）。师：他们如果放到另一个字当中就变成了——生：偏旁。师：谁会叫这些偏旁的名字？（出示：秋、雪、肚、圆〉（指名说：禾字旁、雨字头、月字旁，重点强调：方框，开火车说〉3）记生字师：聪明的学生，你都有哪些好办法来记生字？生：加一加、换一换、像像、扩词师：你用什么办法记住哪个生字?告诉你的同桌。同桌互说——指名说——变化顺序齐读——四小组准备派代表进行速读赛。给赢了的小组加星星4）学说词语师：我们再来一次男女说词语大赛怎样？（出示“草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”〉一起来读读，你发现了什么？（什么东西怎么样，后面两个字是一样的。）你能照样子，说出这样的词语吗？草牙尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯西瓜甜甜尖尖圆圆 甜甜()相机理解：草芽：刚钻出地面的嫩草。谷穗：谷穗：稻谷、小麦等谷物类植物的果实。（课件：谷穗图〉5）自由通读全文师：把这么多的生字放回儿歌，读给你的同桌听听，看看是否会有进步。三、指导书写，巩固识字1、小朋友们真能干。你看，又有生字宝宝来找我们了，是谁？（出示生字，指名读，齐读）他们说：希望自己能很成为一个漂亮的字宝宝，如果你们能认真书写就好了。”同学们，能不能满足他们？2、看看“七、儿、无”这三个字，你发现了什么？认识新笔画：竖弯钩，学生书空。观察“九”，认识新笔画：横折弯钩。教师中田字格中板书的笔画顺序。3、请学生在生字本上先描后写（提醒折角要写得圆润），展示、评议、再练写。4、完成《随堂练习》T1:描一描。T2题：填一填，读一读。第二课时教学目标：知识与能力：1、能感情朗读课文，背诵课文。2、学习用谁怎么样，对谁说：“我是什么。”句式说话。3、交流阅读课外儿歌，储备知识，增加对季节的认识。过程与方法：渗透用“读、演”的方法感情朗读儿歌；逐步培养自主、合作的能力。情感态度与价值观：知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。教学重点：练习朗读，学用句式说话。教学难点：激发学生对四季的美的感受，以进行有效地朗读指导。一、复习巩固同学们，这节课让我们继续到大自然中感受美丽的四季景色。坐上火车，一起出发吧。（课件出示火车：夏天秋天冬天草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人挺着大肚子〉1、把车厢上的词语读给你的同桌听听，发准每一个字音（同桌互读） 2、火车火车哪组开？其他的同学可都是修理员，万一哪里有毛病，要帮忙修理的。（开火车读，重点正音：尖尖v夏天、秋天、冬天〉、谷穗、挺着《冬天》）二、有感情地朗读课文。1、自主练读课文师：火车顺利到站了。翻开书P61,先自己读读整首儿歌，把喜欢的地方多读几次，再读给同桌听。生自由练读，师巡视指导。2、集体交流自己喜欢的部分还要读给全班同学听听，大家一起来学习。（1）第一小节1）谁喜欢春天？（课件：课文第一节的插图和文字》2）能说说为什么喜欢这个季节吗？生：小草绿绿的、嫩嫩的。（人们看到小草刚刚钻出地面，绿绿的、尖尖的，就知道春天到了。）柳树绿了/桃花开了/杏花儿开了/冰雪融化了/小燕子飞回来了/小朋友可以脱下厚厚的棉衣了/我们可以去春游/小青蛙醒了/我们放风筝To（你真会想/你有一双会发现美的眼睛/他平时一定很细心观察周围的事物。/真高兴/多轻松呀……）3）感情朗读师：听到你们说的话，春天的一个成员——小草芽要赶快出来和你们做好朋友啦。自己看看图，想想应该怎样读好这节儿歌。A、指名读。（看图）师：青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖"读得轻一点，细一些。（课件变红〉范读，指名多生读。B、师：他对小鸟说些什么？生：他对小鸟说：“我是春天。”师：这时小草芽的心情可能会怎样？（高兴）为什么？（春天美/可以和我们一起玩）师：能带着高兴的心情来读读这句话吗？（依具体情况相映指导：师范读或请优生读或生再读〉我也想读读，认真听我的发音，仔细看我的表情。（笑眯眯的/把“春天'嗾得特别重）（指名多生读）C、师生合作读：看着你们读得这么高兴，我也想读，我们来合作读吧？我问你们答。 师：草芽怎么样？生：草芽尖尖。师：他对谁说？生：他对小鸟说。师：说什么？生：“我是春天。”合作得真愉快，男生问，女生来答吧。（男女生配合读〉师：合作得真好。（2）随机教学二、三、四小节师：你还喜欢哪个季节？（1）第二小节（夏天〉1）师：咦，你看到了什么，听到了什么？（课件：荷叶图）生：圆圆的荷叶/绿绿的荷叶/绿绿的柳条/粉红色的荷花/青蛙在唱歌……2）师：多快乐呀！谁来读读这节儿歌？（课件：文字）指名读，（荷叶“圆圆”的，很可爱，可以象老师这样读（上扬一点）（多生读）（也很自豪地介绍自己：“我是夏天”）齐读。（2）第三小节你还喜欢哪个季节？（秋天）1）师：能说说原因吗？生：谷穗、高粱、棉花可以给农民伯伯带来大丰收了（多么了不起的谷穗呀！）/果园里的水果成熟了（弯弯的香蕉、红红的苹果、黄黄的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子）/秋游/菊花开放了/大雁南飞了落叶飘下来很美……（这是丰收的季节/充满笑声的季节/幸福的季节/收获的季节/彩色的季节/多好吃呀）2）瞧，（这就是）沉甸甸的谷穗，（它）正向人们鞠着躬呢！（课件：谷穗图〉想想它的心情，读读这小节儿歌。 指名读师：谷穗很多，所以“弯弯”两个字可以把音拉长一点。（小组读）师：这时谷穗的心里特别自豪。（两组分读）（3）第四小节1）师：冬天到了，太阳都好象被他冻结了，大地上的一切都是那样神奇。在冬天里，你喜欢做什么？快乐的小雪人来了，可以加上自己的动作，来读好这小节。（课件：雪花纷纷扬扬落在雪人上，伴着轻音乐〉自己练——指名读（师：“一挺”动作很快，所以我们读得也要快点；（课件：变红）“顽皮"就是十分调皮的样子（课件：变红〉，“我就是冬天”范读（课件：冬天〉。）——男女生比赛读。（真精彩！）4、完整表演（背诵）1）师：听了你们的朗读，我好象真的看到了四季那美丽的景色，听到美妙的声音。我有个提议，我们一组一个季节，有感情地把整首儿歌完整读一次，当然，会背的同学可以背，好吗？（有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。）三、思维拓展，口语训练（练说春、夏、秋、冬四季的景色）1、欣赏四季景色（课件：配乐逐一出示五幅春、夏、秋、冬的图画〉师：同学们，在万物复苏的春天里桃红了，柳树绿了，蝴蝶、小鸟也赶集似的飞來了；烈日炎炎夏天，在农民伯伯的辛勤耕种下，稻子、树木要长高，花儿、草儿要长大，一切是那样的生机勃勃，是那样地充满活力；风伯伯吹走了夏天，吹来了秋天，吹得各种果子纷纷成熟，吹得枫叶翩翩起舞，吹得雁儿成群南飞；冬天到了，大家穿上棉衣，换上皮袄了，洁白的雪花纷纷扬扬。他们组成了美丽、迷人的一年四季。如果可以像作家一样，也用儿歌的语言来介绍这些美景，那该多好哇！有兴趣和我一起学习怎样写儿歌吗？2、扶着仿儿歌说话“蝴蝶和桃花”（课件：蝴蝶和桃花》1）分步指导：什么怎么样？（花儿红红、花儿开开、花儿美美、桃花香香、桃花小小、蝴蝶飞飞、蝴蝶拍 拍、树枝弯弯、叶子绿绿……）（鼓励学生从颜色、形状、香位、动作等方面来说〉2）他会对谁说：“我是春天”呢？谁能连起来像小作家一样说儿歌？（鼓励学生对动物、植物、同学、老师、大自然说说心里话。你真有创意，想到包谷对农民说。〉同桌合作编一小节——指名编（及时帮助，及时表扬。你几岁？骆宾王7岁写《鹅》，你也7岁写儿歌，是位了不起的小诗人/我们班的又一位小诗人/编得真好！/真能干！/为他的精彩诗歌鼓掌。）2、放说四季的其他图（课件：四图）3、师：看到你们说得这么好，我突然有个想法，那就是把你们编得好的儿歌也像骆宾王的诗一样，打印出来，给其他的小朋友读。快选择图上自己喜欢的一种景色，或其他地方，跟别人不一样的景色，用这样的句式编儿歌吧。好好准备一下。（学生观赏丰富多彩的图片集锦，自由地讨论和练习说话、编儿歌）如：青蛙呱呱，他对人们说：“我是夏天。”稻谷成熟了，他对农民伯伯说：“我是秋天。’‘师：我选用了。三、拓展阅读1、听师：一年四季，个有个的独特之美。大家喜欢他们，赞美他们，写了很多很多关于他们的诗歌。请闭上眼睛，用心听。（课件：播放配乐读儿歌〉2、读很有趣的儿歌，从抽屉里拿出“美丽的四季”阅读纸，先同桌一起把四篇都读一次，再选择最喜欢的一篇读熟、读好，开始吧。3、反馈你喜欢读哪个季节的儿歌？（课件：点击儿歌变颜色）春：齐读，师生分句读。夏：师生配合读，师前生后。秋：齐读。东：师上生下，男上女下。4、学生上台朗诵自己收集的诗歌我知道我们班很多同学都喜欢的这四个季节，还收集了很多的儿歌，请他们 上台给我们朗诵好不好？（老师给他们配上好听的音乐》五、总结师：小朋友们，四季真美，我们以后要保护大自然，使四季更美。课外作业：以“美丽的四季”为内容，开一个展示会，学生可以用诗歌、舞蹈也可用绘画表现四季的美，请好好准备。春天春天來了，春天来了，春天在那儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：”春天在这儿！夏夏天到，知了叫，火红太阳当头照。树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少秋姑娘秋姑娘，真漂亮。谷穗金，玉米黄，苹果穿着红衣裳。雪花飘雪花雪花飘飘，大地坡上白袍。白袍白袍真好，大地穿上棉袄。四季春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。树叶二月三月，树叶青青绿绿。五月六月，树叶密密浓浓。哗啦哗啦掉下，变成光头， 那又是什麽时候？大地的头发绿油油春姑娘有双热情的手，却把冰弟弟、雪妹妹摸哭了。春姑娘连忙说声对不起，又摸了摸大地的头，咦？为什么光秃秃的？不对！不对！你看__草芽儿咧开嘴儿笑了，大地的头发绿油油！春天春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声地说：〃春天在这儿！春天在这儿！”春天春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，牛羊在草地上嚷：〃春天在这儿！春天在这儿！”哈哈！春天真的来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。小雨点小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落在1+1野里，苗儿乐得向上拔。河水笑，荷叶摇，风娃娃急得哑巴了！呱呱呱，青蛙叫我的歌声代替了！叶子妹妹秋天到收获多叶子妹妹却把泪儿落秋风哥哥连忙笑呵呵妹妹妹妹别伤心明年春妈妈还请你来做客堆雪人北风吹，雪花飘，堆雪人，真热闹。两个胡桃当眼珠，辣椒鼻子朝上翘。太阳不出它微笑。太阳出来它没了。