一年级语文上册四季教案2

教学目标：知识与能力：1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字；认识竖弯钩、横折弯钩2种笔画和方框、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁；会写“七、儿、九、无F个字。2、学习说“草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这样的词语。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、尝试学习课文，用谁怎么样，对谁说：“我是什么。”过程与方法：逐步渗透碰到生字想办法；拿到儿歌用“说、问、读、演”的方法去读；逐步培养自主、合作的能力。情感态度与价值观：知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：激发学生对四季的美的感受，以进行有效地朗读指导。教学时间：二课时教学准备：让学生收集一些描绘四季景色的图片、儿歌。板书设计：四季春夏秋冬第一课时课时目标：知识与能力：1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字；认识竖弯钩、横折弯钩2种笔画和方框、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁；会写“七、儿、九、无F个字。2、学习说像“草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”的词语。3、能正确、流利地朗读课文。过程与方法：逐步渗透碰到生字想办法；逐步培养自主、合作的能力。情感态度与价值观：初步知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学程序：一、创设情境，激发兴趣 1、欣赏四季风景图片，激发兴趣师：同学们，今天老师带来了几幅漂亮的图片，请你边看边想，你都看到或听到哪些季节的什么？（出示书上的连环画。）如：我看到了什么季节的什么。/我听到了什么季节的什么。师小结：我们知道一年有春季、夏季、秋季、冬季（逐一贴出春、夏、秋、冬四个字），合起来我们就叫——生：“四季”。认真地看老师来写这两个字。（板书课题“四季”〉二、初读课文，学习生字词1、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。（教师声情并茂地配乐课文）2、学生初读课文1）翻开书61页自由朗读，要求：A、读准字音，把难读的地方用“——"划出来，多读几次。B、把后面的生字在儿歌中圈出来，并想想用什么办法记住字。（师板画：——Q,学生自主读课文》3、反馈1）正音师：指名四人读书，其他小朋友都是顺风耳，拿起铅笔，在他们读错的字下面打上△,呆会帮助同学订正（预测：说、尖、天、圆、弯、顽、躬较难发。）2）学偏旁出示四个字禾、雨、月、口，他们如果放到另一个字当中就变成了——偏旁。谁会叫这些偏旁的名字？（出示：秋、雪、肚、圆〉（指名说：禾字旁、雨字头、月字旁，重点强调：方框，开火车说》3）记生字师：聪明的学生，你都有哪些好办法来记生字？加一加、换一换、像一像、扩词师：你用什么办法记住哪个生字？告诉你的同桌。同桌互说——指名说——变化顺序齐读——四小组准备派代表进行速读赛。给赢了的小组加星星4）学说词语 师：我们再来一次男女说词语大赛怎样？（出示“草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”〉一起来读读，你发现了什么？（什么东西怎么样，后面两个字是一样的。）你能照样子，说出这样的词语吗？草牙尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯西瓜甜甜尖唉圆圆甜甜()相机理解：草芽：刚钻出地面的嫩草。谷穗：谷穗：稻谷、小麦等谷物类植物的果实。（课件：谷穗图〉5）自由通读全文师：把这么多的生字放回儿歌，读给你的同桌听听，看看是否会有进步。三、指导书写，巩固识字1、小朋友们真能干。你看，又有生字宝宝来找我们了，是谁？（出示生字，指名读，齐读〉他们说：希望自己能很成为一个漂亮的字宝宝，如果你们能认真书写就好了。”同学们，能不能满足他们？2、看看“七、儿、无”这三个字，你发现了什么？认识新笔画：竖弯钩，学生书空。观察“九”，认识新笔画：横折弯钩。教师中田字格中板书的笔画顺序。3、请学生在生字本上先描后写（提醒折角要写得圆润），展示、评议、再练写。4、完成《随堂练习》T1：描一描。T2题：填一填，读一读。第二课时教学目标：知识与能力：1、能感情朗读课文，背诵课文。2、学习用谁怎么样，对谁说：“我是什么。”句式说话。3、交流阅读课外儿歌，储备知识，增加对季节的认识。过程与方法：渗透用“读、演”的方法感情朗读儿歌；逐步培养自主、合作的能力。情感态度与价值观：知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。教学重点：练习朗读，学用句式说话。教学难点：激发学生对四季的美的感受，以进行有效地朗读指导。一、复习巩固 同学们，这节课让我们继续到大自然中感受美丽的四季景色。坐上火车，一起出发吧。（课件出示火车：夏天秋天冬天草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人挺着大肚子）1、把车厢上的词语读给你的同桌听听，发准每一个字音（同桌互读〉2、开火车读，重点正音：尖尖、谷穗、挺着二、有感情地朗读课文。1、自主练读课文师：火车顺利到站了。翻开书P61,先自己读读整首儿歌，把喜欢的地方多读几次，再读给同桌听。2、集体交流自己喜欢的部分还要读给全班同学听听，大家一起来学习。（1）第一小节1）谁喜欢春天？（课件：课文第一节的插图和文字》2）能说说为什么喜欢这个季节吗？3）感情朗读师：听到你们说的话，春天的一个成员——小草芽要赶快出来和你们做好朋友啦。自己看看图，想想应该怎样读好这节儿歌。A、指导看图，小草很尖很嫩，可以读得轻一点，细一些。这时小草芽的心情可能会怎样？（高兴）能带着高兴的心情来读读这句话吗？（依具体情况相映指导：师范读或请优生读或生再读）B、师生合作读：我问你们答。师：草芽怎么样？生：草芽尖尖。师：他对谁说？生：他对小鸟说。师：说什么？生：“我是春天。”（男女生配合读）（2）随机教学二、三、四小节师：你还喜欢哪个季节？ （1）第二小节（夏天〉1）师：咦，你看到了什么，听到了什么？（课件：荷叶图〉2）师：多快乐呀！谁来读读这节儿歌？（课件：文字）指名读——齐读。（荷叶“圆圆”的，很可爱，上扬一点。也很自豪地介绍自己：“我是夏天”）（2）第三小节你还喜欢哪个季节？（秋天）1）师：能说说原因吗？2）瞧，这就是沉甸甸的谷穗，它正向人们鞠着躬呢！（课件：谷穗图〉想想它的心情，读读这小节儿歌。（谷穗很多，所以“弯弯”两个字可以把音拉长一点。）（3）第四小节1）师：冬天到了，太阳都好象被他冻结了，大地上的一切都是那样神奇。在冬天里，你喜欢做什么？快乐的小雪人来了，可以加上自己的动作，来读好这小节。（课件：雪花纷纷扬扬落在雪人上，伴着轻音乐〉自己练——指名读——男女生比赛读。（师：“一挺”动作很快，所以我们读得也要快点；（课件：变红〉“顽皮"就是十分调皮的样子（课件：变红〉，“我就是冬天”范读（课件：变红〉。）4、完整表演（背诵）1）一组一个季节，有感情地把整首儿歌完整读一次，会背的同学可以背。三、三、思维拓展，口语训练（练说春、夏、秋、冬四季的景色）1、欣赏四季景色（课件：配乐逐一出示五幅春、夏、秋、冬的图画〉师：同学们，在万物复苏的春天里桃红了，柳树绿了，蝴蝶、小鸟也赶集似的飞来了；烈日炎炎夏天，在农民伯伯的辛勤耕种下，稻子、树木要长高，花儿、草儿要长大，一切是那样的生机勃勃，是那样地充满活力；风伯伯吹走了夏天，吹来了秋天，吹得各种果子纷纷成熟，吹得枫叶翩翩起舞，吹得雁儿成群南飞；冬天到了，大家穿上棉衣，换上皮袄了，洁白的雪花纷纷扬扬。他们组成了美丽、迷人的一年四季。如果可以像作家一样，也用儿歌的语言来介绍这些美景，那该多好哇！有兴趣和我一起学习怎样写儿歌吗？2、扶着仿儿歌说话“蝴蝶和桃花”（课件：蝴蝶和桃花） 1）分步指导：什么怎么样？（鼓励学生从颜色、形状、香位、动作等方面来说）2）他会对谁说：“我是春天”呢？谁能连起来像小作家一样说儿歌？（鼓励学生对动物、植物、同学、老师、大自然说说心里话。〉同桌合作编一小节——指名编2、放说四季的其他图（课件：四图〉3、师：快选择图上自己喜欢的一种景色，或其他地方，跟别人不一样的景色，用这样的句式编儿歌吧。好好准备一下。（自由地讨论和练习说话、编儿歌）三、拓展阅读1、听师：一年四季，个有个的独特之美。大家喜欢他们，赞美他们，写了很多很多关于他们的诗歌。请闭上眼睛，用心听。（课件：播放配乐读儿歌）2、读很有趣的儿歌，从抽屉里拿出“美丽的四季”阅读纸，先同桌一起把四篇都读一次，再选择最喜欢的一篇读熟、读好，开始吧。3、反馈你喜欢读哪个季节的儿歌？（课件：点击儿歌变颜色）春：齐读，师生分句读。夏：师生配合读，师前生后。秋：齐读。冬：师上生下，男上女下。五、总结师：小朋友们，四季真美，我们以后要保护大自然，使四季更美。课外作业：以“美丽的四季”为内容，开一个展示会，学生可以用诗歌、舞蹈也可用绘画表现四季的美，请好好准备。 春天春天来了，春天来了，春天在那儿呢？夏天到，知了叫，桃花红着脸，火红太阳当头照。抿着小嘴，树叶茂盛长得好，微笑着说：蔬菜瓜果真不少”春天在这儿秋姑娘雪花飘秋姑娘，真漂亮。雪花雪花飘飘，谷穗金，大地坡上白袍。玉米黄，白袍白袍真好，苹果穿着红衣裳。大地穿上棉袄。