一年级上册语文《四季》教案

《四季》教学设计（第二课时）一年级四班李静【教学目标】　　知识与能力：复习巩固１１个生字。学会两种笔画。　　过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　情感态度价值观：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学重点】　　写字和练习朗读。【教学方法】　　朗读法　情境法　对话交流法【教学准备】　　１、课件、头饰道具。２、引导学生观察课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。【教学过程】一、激情导入1、师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？3 生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。3、师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。板书课题：2、四季生齐读课题。二、复习生字　　　1、课件出示带本课生字的词语级拼音，学生认读生字，不认识的字根据拼音拼读。想办法把字音读准，边记住这些生字。（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。）　　2、去掉拼音读词语，指名读词语，开火车读词语。　　　3、教师出示课件引导学生玩摘“苹果游戏”（认读生字）。（先让学生选择自己喜欢的苹果，再读一读。　　三、初读课文：　　⑴　将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。（自由练读课文）⑵　让学生说一说喜欢的段落，并有感情的读一读。（教师出示相关段落课件。）　四、感悟四季特征：反复读文，说说你读懂了什么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……）观察四组具有春夏秋冬特征的图片，总结四个季节的特征，感悟个季节不同的美，引导孩子们产生对大自然的喜爱之情。五、朗读训练1、孩子们先用自己喜欢的方式分小组朗读课文，比比哪个小组的小朋友们最认真。2、表演读文。（1）小朋友们找到了四季，又这么喜欢四季，3 我们来一起表演朗读课文，思考一下怎么样配上动作朗读课文。（1）请小朋友带上老师准备的头饰到上面来表演，哪个小朋友表演的最好，就把相应的头饰送给他。（2）全体表演：演得真好，老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，你想表演谁就演谁。六、写字：　⑴　出示“七、儿、无”三个字，认读。　　⑵　这三个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。　　⑶　观察每个字在田字格中的位置，问：这三个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。）⑷　练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。（5）同样的方法学习“九”字和“横折弯钩”。七、总结今天，我们学习了一年中的四个季节，感受到了每个季节的美丽，希望今后大家也能发现四季的美丽。　　3