广西省平南县高中语文《登泰山记》教案 新人教版必修1

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。广西省平南县高二语文《登泰山记》教案新人教版必修1教学目标1、通过朗读积累一定的文言实词，阳、阴、乘、限、居、晦、极、驳、烛等，进而疏解文意。2、理清本文思路，体会描景特点。3、欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。教学重点通过朗读积累一定的文言实词。教学难点指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。课时安排2课时教学方法朗读、探究法教学过程：一、课前积累1、容易读错的字鼐(nài)樗蒱(chūpū)若偻(lǜ)磴(dèng)徂徕(cúlái)汶水(wèn)圜(yuán)绛皜(jiànghào)石罅xià2、字形辨析祠（cí）：祠堂颍：颍水伺（cì）：伺候颖：脱颖而出偻：伛偻(yǔlǜ)，偻罗（lóuluó）缕：丝缕(lǜ)搂：搂抱（lǒubào），搂钱（lōuqián）3、词语积累（一）补充注释此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。戊申晦，五鼓 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。戊申：干支纪月，即当时的十二月。晦：月末一日，即二十九日，农历每月初一是“朔”，十五为“望”，十六为“既望”。五鼓：古代无时钟，以打更击鼓报时，一夜分为五更，每更两小时，晚七点起更，五鼓相当于五点钟。大风扬积雪击面扬：卷起。亭东自足下皆云漫自：从。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也稍：依稀。正赤如丹正：纯正下有红光动摇承之承：承接其远古刻尽漫失尽：全僻不当道者僻：偏僻生石罅罅：裂缝，前面省略“于”。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（二）通假字须臾成五采（采，通彩）石苍黑色，多平方，少圜（圜，通圆）南声函胡，北音清越（函胡，同含糊）至莫夜月明（莫，通暮）其级七千有余（有，通又）⑥今所经中岭及山巅崖限当道者（当，通挡）二、自学检测（一）填空题1．《登泰山记》选自_______，作者________，是______代_________派代表人物，他和_________、________被誉为“桐城三祖”。2．余以乾隆三十九年十二月，自京师_______风雪，______齐河、长清，________泰山西北谷，__________长城之限，___________泰安。3．山多石，__________。石苍黑色，_________，__________。少杂树，___________，生石罅，______________。冰雪，无瀑水，_______________。（二）选择题1．对下列划横线词的解释，不正确的一项是（   ）   A．自京师乘风雪。   乘：冒着   B．越中岭，复循西谷，遂至其巅   循：沿着   C．其远古刻尽漫失   漫：流失   D．道中迷雾冰滑，磴几不可登   几：几乎2．下列句中划横线词语，古今意义基本相同的一项是（   ）   A．极天云一线异色，须臾成五采   B．越长城之限，至于泰安   C．亭东自足下皆云漫   D．石苍黑色，多平方，少圜3．选出与“明烛天南”中的“烛”用法相同的一项（  ）   A．腰白玉之环   B．孔子师郯子   C．后世之谬其传而莫能名者   D．其阴，济水东流4．下列句子不是判断句的一项是（   ）   A．当其南北分者，古长城也   B．中谷绕泰山城下，郦道元所谓环水也   C．稍见去中白若摴蒱数十立者，山也   D．是日，观道中石刻5．对下列句中省略成分补充，不正确的一项是（   ）   A．山多石，（山）少土   B．石苍黑色，（石）多平方，（石）少圜 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。   C．（山）少杂树，（山）多松   D．（山）生石罅，（树）皆平顶6．下列说法，不正确的一项是（   ）   A．山的南面、水的北面为“阳”；山的北面、水的南面为“阴”。   B．城墙有内外之分，里面一道为“城”，外面一道为“郭”，“望晚日照城郭”，句中的“城郭”泛指城墙。   C．农历每月初一为“朔”，十一为“望”，最末一天为“晦”。   D．桐城姚鼐记，以桐城标明自己所属流派。第一课时一、导入新课二、有关知识1．桐城派中国清代散文流派。创始人方苞。继承发展者虽众，影响最大的主要是刘大櫆和姚鼐。因方、刘、姚都是安徽桐城人，世称桐城派，时在乾隆末期。桐城派的文论，以义法为中心，逐步丰富发展，成为一个体系。方苞谓“义”，即言有物，指文章的内容；“法”，即言有序，指文章的形式。他的义经法纬之说，是要求文章内容和形式统一，古文当以“雅洁”为尚，反对俚俗和繁芜。刘大櫆发展了方苞关于“法”的理论，进一步探求散文的艺术性，提出了“因声求气”说。姚鼐是桐城派的集大成者，强调“义理、考证、文章"三者合一。桐城派的文章在思想上多为“阐道翼教”而作；文风上简明达意，条理清晰，清真雅正，颇具特色。方苞的《狱中杂记》《左忠毅公逸事》，姚鼐的《登泰山记》等，都是代表作品。桐城派在清代文坛上影响极大。对矫正明末清初的文风，促进散文发展起了一定的作用。2．姚鼐(1732～1815)中国清代散文家。字姬传，一字梦偲，室名惜抱轩，人称惜抱先生。安徽桐城人。乾隆二十八年（1763）进士，曾任刑部郎中，充山东、湖南乡试考官，会试同考官。主持梅花、紫阳诸书院讲席共40年。姚鼐继承方苞、刘大櫆、姚范的古文之学，成为桐城派散文的集大成者。他继承方苞的义法论和刘大櫆的声气论，在理论上又有所发展。①提倡义理、考证、文章三者的合一以“相济”。②总结文章的“神理气味”“格律声色”为八大要素。③概括文章的阳刚、阴柔两大类的风格，认为两者不能偏废。姚鼐的文章与欧阳修、曾巩相近，简洁清淡，纡徐要渺，雍容和易，一如其人，在桐城派诸家中，最富有情韵。实际上是偏于“阴柔” 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。之美。他的议论文如《伍子胥论》、《李斯论》，序跋如《老子章义序》《海愚诗抄序》，书信如《答翁学士书》，记传如《登泰山记》，都可看出他的风格。其缺点是气力不能健举，规模不够阔大，缺少现实内容。他的诗清拔淡远，尤工近体，但为文名所掩。著有《惜抱轩全集》88卷，所辑文总集《古文辞类纂》，世以为精当，流传很广。3．有关的古文化知识（一）阳与阴山南水北为阳：泰山之阳山北水南为阴：其阴（二）朔、晦、望与既望朔：阴历每月第一天晦：阴历每月最后一天望：阴历每月十五既望：阴历每月十六（三）古代纪年月日法（1）年号纪年法：由汉武帝开始有年号。皇帝即位，都要改元，称元年，依次为二年、三年等。例如，乾隆三十九年十二月。（2）干支纪年法：天干：甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥干支两字相配，六十年周而复始，用以纪年。也可以用来纪日。纪年，例如，丁卯三月；纪日，例如，是月丁未。年号与干支可以兼用，例如：元丰七年六月丁丑。简便的干支纪年推算法公元年÷10，余数-3，得数为天干；公元年÷12，余数-3，得数为地支。例如1999年，1999÷10，余数为9，9-3=6，天干为已；1999÷12，余数为7，7-3=4，地支为卯，1999年就是已卯年。如果余数小于3，加上一个除数再减3。例如2001年，2001÷10，余数是1，加上10等于11，11-3=8，天干为辛；2001÷12，余数是9，9-3=6，地支为巳，2001年就是辛巳年。如果余数-3得0，就是天干或地支的最末一位。例如1995年，1995÷ 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。10，余数为5，5-3=2，天干为乙；1995÷12，余数为3，3-3=0，地支为亥，1995年就是乙亥年。三、朗读课文四、翻译课文，划出不理解的词句。五、课堂练习（一）一词多义1、课后练习二2、补充练习①或A回视日观以西峰，或得日，或否（有的）B予尝求古仁人之心，或异二者之为（或许）C而或长烟一空，皓月千里（有时）D或曰：“六国破灭，率赂秦耶？”（有人）②极A极天云一线异色（尽头）B而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也（尽情享受）C初极狭，裁通人（非常）D何使我至于此极也（最困苦的地步）E南极潇湘（望尽）F屋极有窗以达气（顶点）③居A半山居雾若带然（停留）B自吾氏三世居是乡（居住）C居十日（过）D居庙堂之高（处在）E令女居其上，浮之河中（坐）F其居仅仅足（住所）④限A越长城之限（界限） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。B今所经中岭及山巅崖限当道者（像门槛）C牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁（阻隔）D皆不可限以时月（限制）E然则诸侯之地有限（限度）⑤乘A自京师乘风雪（冒着）B公与之乘，战于长勺（乘坐）C于是乘其厉声以呵（趁）D然秦以区区之地，致万乘之势（量词，一车四马为一乘）⑥道A道少半，越中岭（走路）B循东谷入，道有天门（道路）C得道多助，失道寡助（道义）D赂秦而力亏，破灭之道也（政策，方法）E从郦山下，道芷阳间行（取道）F万户侯岂足道哉（说）⑦阴A其阴，济水东流（山的北面）B达于汉阴（水的南面）C朝晖夕阴（阴天）D对桐阴满庭清昼（树阴）E故审堂下之阴，而知日月之行（阴影）F道家阴阳（哲学概念）G孙膑如刑徒阴见（暗中）⑧始A余始循以入（开始）B庭中始为篱,已为墙,凡再变矣（最初）C至丹以荆卿为计,始速祸焉（才）D忧懈怠则思慎始而敬终（开头、开端）⑨望 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。A望洋向若而叹曰（和“洋”构成连绵词，仰视）B商君相秦十年，宗室亲戚多怨望者（埋怨）C日夜望将军至（盼望）D先达德隆望尊（声望）E望晚日照城郭（远看）⑩坐A与子颖坐日观亭待日出（与“站”相对）B以谋叛坐之,并其部属四百余口尽杀之（判罪）C因击沛公于坐,杀之（座位）D停车坐爱枫林晚（因为）⑾视A回视日观以西峰（看）B下视其辙,登轼而望之（审察）C子孙视之不甚惜（对待）D其人视端容寂,若听茶声然（眼力，目光）E而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉！（比照，比较）（二）指出下列句子中词类活用的情况。泰山之阳，汶水西流（西，名词作状语，“向西”）道少半，越中岭（道，名词活用作动词，“取道走”）明烛天南（烛，名次作动词，“照”）今所经中岭及山巅崖限当道者（限,，本义门槛，名词作状语，像门槛一样）(三)、按要求完成下面的题目1、选出加点字拼音错误的一项（）A．汶水西流（wèn）B．道皆砌石为磴（qì）C．稍见云中白若摴蒱数十立者（chūpú）D．而皆若偻（lóu）【参考答案】：D。若偻(lǜ)2、对句中加点字解释有误的一项是（）A．阳谷皆入汶（山南）B．绛皓驳色（黑白）C．戊申晦（每月最后一天）D．生石罅（缝隙） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。【参考答案】：B。“绛”为深红色。3、选出没有通假字的一项（）A．缅规矩而改错B．须臾成五采C．当与秦相较D．石苍黑色，多平方，少圜【参考答案】：B。错通措，采通彩，圜通圆。4、选出与例句中加点字用法相同的一项（）例句：问其姓氏，是金陵人，客此A．吾从而师之B．雄州雾列C．明烛天南D．则思虚心以纳下【参考答案】：C。C项与例句都是名次活用作动词。A句中“师”字是名词活用作动词，意动用法，“以……为师”。B项中的“雾”是名词作状语，“像雾一样地”。D项“虚”字为形容词的使动用法，“使……空阔旷达”。5、选出意思和用法相同的一项（）A．余以乾隆三十九年十二月必竭诚以待下B．或曰：六国互丧，率赂秦耶或得日，或否C．尔其无忘乃父之志当其南北分者D、至日观数里内无树，而雪与人膝齐地势极而南溟深【参考答案】：D。D项两个“而”字均为表并列的连词。A项前一个“以”字为介词，在；后一个“以”字连词，相当于“而”。B项前一个“或”字为无定指代词，有人；后一个“或”字也为无定指代词，有的（山峰）。C项第一个“其”字为句中语气词，表希望乞求，相当于“可不要”；后一个“其”字为代词，它们，指阳谷和阴谷。6、下列文化知识表述错误的一项是（）A．五伦，封建时代称君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种伦理关系。B．五岳，指东岳泰山、西岳华山、南岳恒山、北岳衡山、中岳嵩山。C．五帝，古代传说中的帝王，通常指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。D．五经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》五种儒家经典著作。【参考答案】：A。南岳为衡山、北岳为恒山。7、下列句子中停顿不当的一项是（）是月丁未，与知府朱孝纯/子颍/由南麓登今/所经中岭/及山巅崖限当道者，世/皆谓之天门/云 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。望/晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾/苦带然亭东/自足下/皆云漫，稍见云中/白若摴蒱/数十立者，山也【参考答案】：A。应该为“与知府朱孝纯子/颍/由南麓登”。第二课时整体感知1、说明登山路线与写景特点。先写：京师→泰安。点明时间和节令。再写：山麓→山顶。路程：四十五里（远）；石级：七千有余（高）；路线：中谷→西谷→山巅（险）最后：顶景。“苍山负雪，明烛天南”（壮阔、上）——“晚日照城”“汶水、徂徕如画”（雄浑、下）——“半山居雾若带然”（高峻）。远--→近泰山山脉绵亘于山东省中部，从东平湖东岸向东北延伸至淄博市南，长约200公里；俗谓登泰山，指的是攀登它的主峰玉皇顶。玉皇顶则位于泰安市城北，古称东岳；亦称岱山、岱宗，主要景点有南天门、仙人桥、日观峰、舍身崖等，著名建筑有岱祠、碧韦元君祠等。这些都跟文章理路有关，所以先做交代。一般人游泰山的主要目标之一是在日观峰看日出，因此，本文先以汶水和济水为参照物，指出泰山山脉的地理位置，再以古董长城（齐长城）为参照物指出日观峰的位置，这就预示了作者将有登山之举。以下是文章的主体部分：按游踪写，分两大层：前一层记登山及观日出；后一层记泰山古建筑、石刻、地质状况及动杆物等，皆游中所见。在记游踪时也标明了时间，如登山是12月“丁示”日（28日），“望晚”到达山顶；观日出是“戊申”日（29日）“五鼓”，日出后再参观古建筑及石刻等。文章脉络十分清晰。《登泰山记》记述了作者同友人登泰山的两天游程，再现了泰山雪后初晴的瑰丽景色，是山水游记中一篇脍炙人口的杰作。全文共五段，以登山为线索，记叙了泰山的地理位置以及登山的时间、路程，有重点地描写了沿途所见的景物。第一段，交代泰山地理位置。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。先从大处写泰山的全貌，再分写泰山南北有汶、济二水及其流向，引出古长城高踞泰山的南北分界之处，最后点出最高处日观峰的位置。重在写是日观峰高出群山之上，可使读者油然而生登高望远之意，并凭借想象置身于泰山四周广阔的天地之中，而襟怀顿开。第二段，写作者与友人登泰山的路程和沿途所见的景物。这一层分为三层。第一层，从开头至“至于泰安”。写京师到泰安的旅程。这是登山前奏，“自京师乘风雪”，兴致勃勃来到泰山脚下的时间、路程。兼为下文“道中迷雾冰滑”“苍山负雪”等语设伏。这一段写得极为简洁，虽然行程非止一日，但作者是兼程到达，因此用“自、历、穿、越、至于”几个词，写出兼程赶路，略无耽搁的浓厚兴致。同时为下文的写景规定了突出时令特点的要求。第二层，从“是月丁未”至“磴儿不可登”。写从泰山南麓上山颠的路线。先交代登山的时间、游伴、路程。接着总说登上的全程“四十五里”（里数），石级“七千有余”（高度），具体写路。据此，则攀登之难尽在不言中矣。如此之法何等简练！然后写登山有两条路线，以作者登山路线为主，穿插介绍另一条路线。文章先用“泰山正南有三谷”这句提挈下文。这决非闲笔，因为作者的登山路线是由中谷入，越中岭后，复循西谷登上顶峰。末了，再补充交代东谷乃古时登山之路。这正是“用虚实相济”之法写登山，内容很全面。最后回顾登山途中艰难情景。按：作者循中谷而入，当经一天门、二天门；至中岭，经中天门；再循西谷，经云步桥、升仙坊至南天门。文中仅以“崖限当道才，世皆谓之天门云”一句带过，也是省笔之法。“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，与前面的“道皆砌石为磴”相照应，山高路险，突出游兴。第三层，从“及既上”至全段结尾。写登上山顶，极目远眺泰山南部的景色。上了山顶，只见青山铺着白雪，雪光映着南天。远望夕阳着的城郭，汶水和徂徕活像一幅山水画，半山腰还停留着雾气，像条腰带似的。这层是写雪景。“苍山负雪”，把苍山拟人化，写活了，表明雪很厚，仿佛很沉重似的；“明烛天南”，形容雪光亮如烛光，把“烛”这个名词用作动词。这两句是写高处之景。而“汶水、徂徕如画”这个比喻，写出山川景色的美丽，这句是写低处之景；“半山居雾若带然”这个比喻，写出半山凝聚的云雾的形态，十分确切。“居”字又写出了云雾的动中有静的情态。这是写山腰之景。这三者都是俯视所见。这是泰山雪后晚晴所独有的奇丽动人景象。这一层写得非常的好，以动写静，有形有色，有光有神，写出莽莽苍山奇丽雄伟的山区特点和冰封。2、写景方法 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（1）正面（直接）描写正面描写也称直接描写，对描写对象进行直接的、具体的描写。是文章描写中最常见、具体的描写方法，一般的人物描写、景物描写、场面描写、细节描写，均采取这种描写方法。（2）侧面（间接）描写　　侧面描写也称间接描写。对描写的对象不进行直接描写，而是通过与之相联系的周围事物的描写，来映衬、烘托被描写的对象。常用的方法，一是通过环境的描写，氛围的渲染来烘托人物；二是通过人们的反映（语言、动作）来突出人物。侧面描写可以调动读者的想象力和生活积累，从而收到很好的效果。3、第五段，总结泰山的景物特征和冬季景色特点：“三多”、“三少”、“三无”。“三多”是：多（石）、〈石〉多（平方）、多（松）；“三少”是：少（土）、〈石〉少（圜）、少（杂树）；“三无”是：无（瀑水）、无（鸟兽音迹）、〈至日观数里内〉无（树）。二、课文悟写1、文中几处比喻和拟人手法的特点和作用。（1）“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。（3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。2、本文在写景方面的特点。在写作上，这篇游记将义理、考证、文章结合得较为完美。它记泰山地理形势、登山路径，圴有实据，写游记间以考证，而考证又为避烦琐，吐辞雅驯，表现了作者的功力。文章剪裁，繁简得宜；记述条理明晰；景物描写，不刻意夸饰，但色彩明丽，形象生动，能烘托出景物的神态特征，富于生气和情趣。抓住特征巧妙烘托。本文对景物很少直接描写，而是抓住景物特征采用侧面烘托的手法。例如：写泰山高峻，主要借人在山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景来进行烘托。作者在严寒中登山，全文无一“寒”字，但“大风扬积雪击面”“ 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”都足以使人想出寒冷的程度。动静结合，气象万千。泰山冬季本是皑皑白雪覆盖青山，银色雪光映照蓝天的一片静景，但作者运用了拟人、比喻等修辞手法，变静为动，一洗寒冬游山的孤寂之感：“苍山负雪，明烛南天。”泰山高耸入云，山间云雾时聚时散，飘浮不定，实为动景，而作者将其描绘成一幅静态山水画，使人感受到一种特有的宁静气息：“半山居雾若带然。”三、同步训练阅读下面文字，完成下面的题目。临川之城东，有地隆然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不间也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦推其事以勉其学者邪?夫人之有一能，而使后世尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉?庆历八年九月十二日，曾巩记。1.下列词语解释不正确的一项是()A.有池洼然而方以长方以长：长方形。B.教授王君盛恐其不章也教授：当时官名。C.况仁人庄士之遗风余思遗风余思：存留于后人心目中的典范德行。D.晋王右军墨池王右军：文中的王君盛。2.下列句中“岂”的用法和意义不同于其他三项的是()A.岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?B.岂其学不如彼邪?C.则学固岂可以少哉!D.岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?3.分别比较下列每组句子加点词的意思，判断正确的一项是()A.两个“及”相同，两个“推”不同。B.两个“及”相同，两个“推”也相同。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。C.两个“及”不同，两个“推”相同。D.两个“及”不同，两个“推”也不同。4.翻译正确无误的一项是()A.羲之之书，晚乃善。译：王羲之的书法到了晚年才达到精妙的地步。B.教授王君恐其不章也。译：教授王先生担心它没有章法。C.书“晋王右军墨池”之六字于盈间以揭之。译：写“晋王右军墨池”六个字挂在楹柱上。D.被于来世者何如哉?译：被后世人继承又该怎么样呢?(意即一定会发扬光大。)5.对本文文意概述正确的一项是()A.本文以记叙为主，围绕“墨池”写了王羲之苦练书法的经历和成就。B.本文以议论为主，虽承认王羲之的先天因素，但更强调其后天的努力，因而鼓励人们成就事业要勤学苦练。C.本文以记叙为主，主要交代了“墨池”的由来，同时也写了与之有关的人和事。D.本文以议论为主，由王羲之的书法成就联想到学习的重要性，指出特别是深造道德，尤不可废学。第一课时练习答案（一）1．《惜抱轩诗文集》 姚鼐  清  桐城 方苞  刘大櫆   2．乘  历  穿  越  至于3．少土   多平方   少圜    多松   皆平顶   无鸟兽音迹（二）选择题1．C（漫：磨灭） 2．A（B项“至”是动词到达，“于”是介词，到；C项“下”指脚下，现多用于对朋友的敬称；D项“平方”并且呈方形，今常用为数学名词） 3．A（名词作动词） 4．D  5．D  6．D（“桐城”指籍贯）第二课时练习答案1.D2.C3.D4.A5.D