学习资料收集于网络，仅供参考登泰山记教案|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.教学目标：一.指导同学通过朗读积存肯定的文言实词，进而疏解文意；二.指导同学理清本文思路，体会描景特点；三.指导同学观赏出色的写景片段，品位形象而美丽的语言，学习写作方法；教学设想：一.支配两课时教学；二.在教学过程中，注意朗读环节，知道同学在懂得文意的基础上，理清思路；三.利用预习的成效教学，重点突出一些疑难字.词.句，采纳课堂争论的方式解决，老师适当点拨；四.结合练习一的回答，达到教学目的二.三，应为本文的教学重点和难点；一.导入我们都有过旅行的经受，山光水色，美不胜收，可我们常有“乱花渐欲迷人眼”之感；人文风物，丰富辉煌，可我们又有“身在宝山不识宝”之憾；这时，我们便想到了导游；有哪位同学去过泰山、给我们当一回导游、描述一下你在泰山的所见所感.介绍泰山（详见幻灯片）泰山为我国的“五岳”之首，〔复习五岳〕、有“中华国山”.“天下第一山”之美誉，为中国最美的.令人震动的十大名山之一，列中华十大名山之首，位于山东泰安，自然景观雄壮高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，古代帝王登基之初，太平之岁，多来泰山举办封禅大典，祭告天地；先秦时期有72代君主到泰山封禅；自秦汉至明清，历代皇帝到泰山封禅27次；皇帝的封禅活动和雄壮多姿的壮美景色，历代文化名人纷至泰山进行诗文著述，留下了数以干计的诗文刻石；孔子留下了“登泰山而小天下”的称赞，杜甫就留下了“会当凌绝顶，一览众山小”的千古绝唱；；天贶殿的宋代壁画.灵岩寺的宋代彩塑罗汉像为稀世珍品；泰山的石刻.碑碣，集中国书法艺术之大成，真草隶篆各体俱全，颜柳欧赵各派毕至，为中国历代书法及石刻艺术的博览馆；于1987年被列入世界自然文化遗产名录，成为世界第一个自然文化双遗产；今日我们就跟随姚鼐的脚步再次去膜拜泰山.二.分析桐城派和方苞：中国清代散文流派；创始人方苞；继承进展者虽众，影响最大的主要为刘大櫆和姚鼐；因方.刘.姚都为安徽桐城人，世称桐城派，时在乾隆末期；桐城派的文论，以义法为中心，逐步丰富进展，成为一个体系；方苞谓“义”，即言有物，指文章的内容；“法”，即言有序，指文章的形式；他的义经法纬之说，为要求文章内容和形式统一，古文当以“雅学习资料第1页，共5页
学习资料收集于网络，仅供参考|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.洁”为尚，反对俚俗和繁芜；作者介绍：桐城派的集大成者姚鼐（1731-1815）字姬传，一字梦谷；他有室名惜抱轩，学者称他为惜抱先生；他少时家贫而体弱多病，学习刻苦；乾隆二十八年（1765）中进士，历任山东.湖南副考官；《四库全书》馆开，任纂修员；不久，请病假辞官仍乡，先后主讲梅花.钟山.紫阳等书院，达四十余年，所到之处，土子都以能入他门为荣幸；他为了宣扬桐城派主见，使青年便于学习古文，选辑了《古文辞类纂》七十四卷，选文七百余篇；这为现代流传广，影响较深的一部古文选本；姚鼐少年时随伯父姚范学习经学，以姚范好友刘大櫆为师，学习古文，深受其影响；他进展了方苞.刘大櫆的理论，提出文章要义理.考据.词章三者并重；在学习方法上，主见多读多做，要从模拟到自我脱化；姚鼐完成了桐城派完整的理论体系，使这个派别真正进展成为一个重要的古文流派，他为散文史上一位有较大影响的作家；由于生活体会所限，他的散文内容较贫乏，偏重形式，写景文章成就高；公元1774年冬，姚鼐游泰山后写了《登泰山记》，这为他最闻名的一篇文章，也为中国文学史上脍炙人口的游记佳作；复习:记为一种文体，可以叙事.写景.状物，目的往往在于抒发作者的情怀和理想，阐述作者的某些观点；课内学过的作品有《核舟记》（明朝魏学洢）.《小石潭记》（唐朝柳宗元）.《岳阳楼记》（宋朝范仲淹）.《醉翁亭记》（宋朝欧阳修）和《登泰山记》（清朝姚鼐）；1.通翻2.听录音、每节各用一句话概括内容第一段，总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置；作者采纳由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，为“面”；再引出两水的分界线——古长城，为“线”；然后以古长城作为参照物，点明泰山最高峰——日观峰的位置，为“点”；这个“点”，〔为下文表达登山路线和观日出作好了铺垫；〕其次段:〔2\3节合并〕在恶劣的气候条件下，艰巨登山的经过；（京城到泰安的旅程→艰险的登山过程→到达山顶时所见明艳的景色）我们先来看他来泰山的路线、你会用哪个词来形容这段旅程.〔艰苦〕.特别为哪几个词.“乘风雪”的“乘”字，从人身不由己，只能随风雪而行的动作里，渲染了风狂雪紧的隆冬景象和风雪的庞大威力；风雪”言“乘”，似乎风雪随作者驾驭，比“冒”“顶”多一份主动.“自”.“历”.“穿”.“越”.“至于”几个动词蝉联学习资料第2页，共5页
学习资料收集于网络，仅供参考而下，把从京师去泰安的路程交代得清清晰楚既吻合，又充分表现了旅途的艰苦.活画出了作者怎样的形象.〔风尘仆仆的神态，不远万里赶来登山的迫切表情〕；真为一字一图，字精意工；第三段:观日出的过程及日出时雄浑壮美的景象；；作者根据〔时间次序〕依次写了日出前.日出时和日出后的不同景色，极写泰山日出的壮美景象；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.第四段:写泰山的古迹（建筑群与石刻），反映其悠久历史与人文气息；第五段，总结泰山的景物特点和冬季景色特点；线索：本文以作者的游踪为线索；最终一句“桐城姚鼐记”，交代作者，这为游记常见的格式；1.假如你为泰山旅行的开发商、现在你要做一个推广泰山旅行的活动、第一为像西湖十景一样也弄个泰山十景什么的.你会给泰山的景点取什么名字.在你取得名字之后请为这一景点写一段推广词.范例:１．苍山负雪；姚鼐描述：苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水.徂徕如画，而半山居雾如带然；参考文字：登上山顶，极目远望，群山背负着白雪，苍茫圣洁；虬枝上挂满了银条，粉妆玉砌；山的连绵增加了雪的气概，雪的雪白增加了山的明净；山水雪雾相融合，日光城郭相交错，形成一幅壮美美丽的苍山负雪图；2.你最喜爱哪一幅、为什么.请结合原文谈谈你的想法.参考:“苍山负雪，明烛天南；”这为初登山顶时刹那间的感受；作者不言冰雪掩盖青山，却说青山背负着雪，拟人、给予静态的青山以人的动态，用语新奇.传神；进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象.生动地绘出了积雪的光荣；“望晚日照城郭，汶水.徂徕如画，而半山居雾如带然；”这为在山顶上远望和俯视所得的画面；“半山居雾”，这一句为神来之笔，它使这幅雪山晚晴图神采顿现，写出了泰山安详.明媚，肃穆中有温顺飘逸美的特别风韵，这一笔给整个画面以无限的生气和乐趣；作者写景摄取了大自然的灵魂，达到神真，不愧为写景的高手；；学习资料第3页，共5页
学习资料收集于网络，仅供参考“十二月二十九日，五更时分，姚鼐与子颖坐在日观亭里，等待日出；这时，大风刮起山上积雪扑打在脸上，亭子以东从山脚下起都为云雾充满着；”作者写日出，先造声势，用五更时分的风雪交加.云雾充满来衬托日出景象的美丽引入，不但写出了“风扬积雪”的视觉，而且写出了“击面”的触觉；“扬”.“击”二字把风力描画得非常突出，使读者有感同身受的体会；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.太阳出来前为，“自足下皆云漫”，“漫”写云雾之大；；“稍见云中白如樗蒲数十立者，山也；”“白”字写出了白雪掩盖群山的概貌；“稍见”呼应了“五鼓”，说明天色尚暗，一切景象仍不清晰，只为模糊可辨；这太阳未出的昏暗景象对日特别景起了烘托作用；太阳将出时的景色为“极天，一线异色，须臾成五彩；”“极天云”细如一线为其特点；一线异色“须臾成五彩”，抓住了它瞬时的变化；而且静动有序，有张有弛；堪称“有物有序.清爽简洁”的典范；太阳出来时为“日上正赤如丹，下有红光动摇承之；或曰，此东海也；”作者用如丹砂一般红的颜色，写出朝阳的无限愤怒和令天地一变的力气；旭日如丹，倒映在海面上，上下辉映，一片红艳艳，海浪翻动，红波摇动，如同承托着太阳一般；这富有想象力的描写，把太阳跃动而雄浑的形象表现得气概磅礴，奔放豪迈，造成了令人神往的境域；作者精笔细绘了太阳的形象后，就从日观峰以西的群山景象着笔，描写日出后的景色，“回视日观以西诸峰，或得日或否，绛皓驳色而皆如偻；”这为说群山中有的山得到阳光照耀，呈红色，有的得不到阳光照耀，现白色；这两种颜色错杂相问；全部的山峰都像弯着腰一样；所谓“皆如偻”；这一比如，写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且给予山峰以人的感情，形象而生动；这里带有作者的主观感受成分，这些山也和作者一样，被日出的壮景所沉醉折服了；这一部分描写，颜色鲜明，形象生动，动静俱观，把太阳未出.将出，正出，出后的一系列连续画面描画出来了，再现了日出前后瞬息万变的奇幻景色；晚照当然媚丽动人，但日出更壮美，更有气概，更激发人向上；这为自然景物本身在对比中所表现出来的丰富含义，也为作者所以要长途跋涉.顶风冒雪登临泰山一睹日出的缘由吧；4.1.反正该写的、最值得写的都写完了、第4\5段仍有必要交待吗.〔分开谈谈〕第四段明确：写泰山的人文景观，提到点缀于日观亭邻近或下山路上的建筑和石刻等名胜古迹，可说为一幅日观峰古迹图；列举：有建筑——岱祠.碧霞元君祠；有古迹——道中石刻；大凡作山水画，既要有山有水，仍要有人物，又要点缀一些屋宇和其它，这里简要介绍一些泰山的建筑和古迹，既增强了游记的学问性，也有助于表现历史悠久的泰山的个性特点和整学习资料第4页，共5页
学习资料收集于网络，仅供参考|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.体风貌；这样写可以表现泰山之历史悠久；第五段介绍泰山的自然景观，作者以“三多”.“三少”“三无”，多石，石多平方状，多松树，少土，石少圆状，树少杂树；在三多三少的醒目排列中，着重写了山石的苍黑颜色和平方外形，着重写了松树生于石缝之中和平顶的状貌；这样，用短句写出了鲜明形象，突出泰山苍劲峻峭的面貌；后几句，以“无”字组成的短句，用简明的文字，写出泰山之冬的静美.以上两节都为对泰山风貌的有力补充.更值得一提的为作者工于结局，结句“雪与人膝齐”，把作者在深雪中迈步赏景的形象与风雪充满的泰山形象融为一体，煞住全篇，收得似尽而不尽，既给人留下完整的印象又留有回味的余地.写作特点:采纳侧面烘托的方法；〔例如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托；又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“白如”“绛皓驳色”等作侧面烘托，给人以想像，又生动好玩；〕主旨：通过记叙自己在农历除夕气候恶劣的条件下与友人一起登泰山观日出的经过，描画了壮美雄浑的泰山景象，表达了作者喜爱祖国河山的思想感情；学习资料第5页，共5页
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