认识公顷 教学设计

《认识公顷》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。教学难点：体会1公顷的实际大小。教具学具：多媒体课件、计算器。教学过程：一、复习旧知 引出新知1．复习师：谁能告诉我们长度单位有哪些？那么面积单位有哪些呢？师：好，那谁记得正方形的面积公式？用字母表示呢？2．引出新知师：我们都学习了长度单位和面积单位，好，那么，我们来看一个题目：课件出示：绩东二小学校园占地面积2（   ）A．平方厘米  B.平方分米  C.平方米如果填写平方厘米，合适吗？怎样的面积大小是1平方厘米？边长一厘米正方形面积是一平方厘米。师：那大家用手来表示一下一平方厘米有多大。师：1平方分米对吗？师：1平方米有多大呢？师：我们绩东二小学的面积是2（       ）我想问问同学们能用平方厘米，平方分米，平方米来表示吗？为什么？师：今天这节课我们就来认识一个更大的面积单位——公顷。（板书：认识公顷）二、教授新知师：我们一起认识一下。（课件展示图片）小榄车站占地面积大约6公顷小榄人民医院占地面积大约12公顷小榄江滨公园占地面积大约89.9公顷小榄镇占地面积大约7540公顷师：到底1公顷有多大？比1平方米大多少？我们一起来看看。测量和计算土地面积，我们通常用公顷做单位，公顷用符号“ha”表示。（板书：ha）师：边长100面的正方形，面积是1公顷。你知道是怎样求的吗？师：10000平方米相当于多少公顷？（板书）师：也可以说1公顷等于多少平方米？（板书）齐读：1公顷=10000平方米师：我们已经知道了1平方厘米相当于一个指甲大小，1平方分米相当于1个手掌大小，1平方米相当于4个小朋友围成的面积，那么1公顷到底有多大呢?师：28个小朋友围成100平方米，那么多少个小朋友才够1公顷？生1:28.师：同意吗？（不同意）多少个100平方米是1公顷？（100个）多少个下朋友围成100平方米？（28）那么，多少个下朋友才能围成1公顷？生：要2800个小朋友。师：我们学校多少人？（大约600人）哗，600个同学围成一圈，都还不到1公顷，你说1公顷大不大？（大）师：我们的教室连走廊大约是100平方米，1公顷相当于多少个教室呢？生：100个教室才是1公顷。小结：2800个小朋友围成的圈大约是1公顷，100个教室的面积大约是1公顷，所以说1公顷的面积是相当大的。展示学校足球场画面。师：这个足球场的长是100米，宽是50米，谁会求它的面积？师：要多少个这样的足球场才够1公顷？师：你知道自己家的面积吗？要多少个才够1公顷？小组讨论，个别汇报。师：我们就把它当做150平方米，那么大概要多少个这样的房子才够1公顷？师：谁还可以说说你家有多大？生：我家大约200平方米，要50个这样的房子才够1公顷。图片展示，了解身边熟悉的场所的面积。小榄国宴饭店占地面积大约1公顷。小榄家具装饰中心二楼占地面积大约1公顷。我校占地面积大约2公顷。师：我们学校大约就是2公顷，现在你知道1公顷有多大了吧。 三、巩固练习：1、某校是一个平行四边形，底是250米，高是160米，它的占地面积是多少公顷？生练习，汇报。师：40000平方米=4公顷你的理由是什么?师：单位换算中，应该怎么办？师小结：在单位互化中，“大化小”即高级化低级，乘进率；“小化大”即低级化高级，除以进率。2、70000平方米=（    ）公顷    9000平方米=（    ）公顷    6公顷=（    ）平方米         0.8公顷=（    ）平方米生汇报师小结：（1）低级化高级，我们说的是“小化大”用除法，也就是把小数点向左边移动。（2）高级化低级，我们说的是“大化小”用乘法，也就是把小数点向右边移动。如果数位不够就要用0补上。小数点的移动我们也可以说“左加右减”3、天安门广场是世界上最大的广场，面积大约是400000平方米=（   ）公顷四、课堂总结这节课你收获了什么？