小数大小的比较

小数大小的比较 教学目标： 1.结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。 2.体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。 教学重、难点： 会比较一位、两位小数的大小。 教学准备： 米尺、直尺 教学过程： 一、揭示课题 上节课我们结实了一个新朋友——小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为单位用小数说出来。 学生汇报 看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。 二、比较小数大小，探索知识的内在联系 1.出示课本例题 到底谁的成绩最好？请同学们隔一他们排出名次。   2.小组讨论、比较 请把你们讨论的结果填写在书上。 3.汇报 根据学生的回答进行板书 4.小结方法 比较小数大小的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。 大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。 三、巩固联系，自我超越。 1.看图比较各组数的大小。做一做 2.课本P94第9题比较生活中三种茶叶的价格。 3.小组自己量出身高并以米为单位进行记录，按从长到矮的顺序排列。 4.课本P94第10题结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。 四、全课总结 比较小数大小的方法：从小数点左边开始一位一位的比较。