人教版一年级上册《四季》教学设计

人教版一年级上册《四季》教学设计第一课时教学设计授课内容：人教版一年级上册《四季》第一课时授课教师：铁锁关镇中心小学白丽授课班级：一年级1班教学目标：1、认识15个生字和4个偏旁。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点:1、教学重点：识字、认字和朗读。2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备：生字卡片、音节卡片、小红花。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、师：孩子们，咱们班一共多少名同学啊？（45名）一共几个小组？（4个）今天，老师想给每个小组送一个好听的名字。第一组：春（师出示卡片，生读出来）；依次第二至四组：夏、秋、冬。2、 师：孩子们，你们喜欢吗？（喜欢）请大声喊出自己的组名吧！（生：春、夏、秋、冬）孩子们，你们知道吗？春夏秋冬就是一年的4个季节，也就是四季。1、板书课题，齐读。2、师:孩子们，下面，就请大家跟随老师的脚步一起走进美丽的四季吧！二、初读课文，整体感悟。1、播放范读视频，生仔细观看、用心聆听、大胆想象。2、互动交流：你听到了什么？看到了什么？想到了什么？（生自由发言，师随即给予肯定）3、打开课文，快速浏览。问:你又看到了什么？听到了什么？想到了什么？（1）课文共有几句话？(4句)（2）课文共有几副插图?（4副）（1）你看懂了吗？图上画的是什么?(指名说说)三、再读课文，生字过关。1、生借助拼音、插图自读课文。圈出不认识的字，向同桌或者老师请教。2、师:孩子们，看，这是什么？（苹果、字）对了，老师给大家带来了许多的苹果宝宝，好，我们来比比看谁认识它们。（拿出生字卡片，快速认读，并贴在黑板上。）3、 戴帽子游戏:孩子们真聪明，真可爱，苹果宝宝也很可爱。可是，天气越来越冷，苹果宝宝都冻得浑身发抖了。我们赶快来为他们送上一定适合的帽子吧！（教师示范将音节帽子戴在苹果宝宝头上，其他学生动手完成。再全班齐读。）4、师:孩子们，你最想和谁一起玩呢？是字宝宝还是拼音宝宝？想不想现在就带走它呢？（想）别急，老师先要考考你。指名尝试。师:黄芬，告诉老师，你最喜欢谁？（）组个词吧/怎么记住它/说出它的反义词。5、师：孩子们，你在哪里见过这些好朋友呢？引到课文。四、朗读感悟，理解课文。1、教师轻声引读课文。2、生自由读文。说说你最喜欢哪一句？为什么？教师随机指导朗读。3、分组分段朗读。（春夏秋冬）4、分角色朗读。（草芽、荷叶、谷穗、雪人）5、尝试背诵。五、拓展训练，发散思维。（投影展示）1、猜猜我是谁。师出题，生猜，奖小红花。十个口——叶禾苗旁边一堆火——秋雨下在横山上——雪十字尾巴弯弯，数数比十少三——七2、我是小诗人。照样子说一说、写一写。桃花红红，笑着说：“我是……” 西瓜圆圆，挺着大肚子说：“我是……”玉米高高挂，昂着头说：“我是……”梅花独自开，自豪地说：“我是……”六、课堂作业。告诉你的爸爸妈妈你今天在学校的收获和表现。板书设计：2四季拼音卡片贴春夏秋生字卡片贴冬 人教版一年级上册《四季》教学反思铁锁关镇中心小学白丽《四季》是一首简短有趣的儿歌。教学本课时，我认真钻研了教材、分析了学生，精心制定了比较充分的教学设计。为使今后的课堂教学更加有效，特做如下反思：１、符合一年级教学要求，以识字读文为教学主要目标组织教学，突出了低年级教学特点。２、设计了许多有趣的游戏环节，学生能在游戏中进行识字认字的学习，让学生在玩中学，学中玩。这样，既保证了学习目标的完成，也能针对学生年龄特点使学习变得生动有趣。３、识字环节中，让学生体验到由易到难的渐进程序，越学越有成就感。４、倡导自主学习和合作学习，互相指导纠错，适合低年级学习的模式。５、在看图学文中，针对学生特点，多种方式朗读，带动学生从读中感悟文意。６、教学视频画面美观，生字拼音卡片具有较强的趣味性、示范性、直观性和实用性。不足之处有：１、重视了识字教学，朗读教学略显仓促。识字教学的游戏活动组织有点乱，花费时间较多。应灵活应对，在送苹果的活动中，可直接由老师走下去派送，与学生近距离接触，效果会更好。 ２、教学语言啰嗦、重复。有待进一步精简，以节省时间并提高课堂质量。3、学生未养成良好的学习习惯和课堂行为习惯，有待进一步指导和加强。