《年、月、日》教学设计

《年、月、日》教学设计 教学内容：人教版数学三年级下册第四单元例1，P47—P48 教学目标： 1．初步学会看年历，知道一年有多少个月，知道大月、小月以及二月有多少天，并且探讨一年有多少天。 2．注重知识的形成过程，培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。 教学重点： 认识年、月、日及其相互关系。 教学难点： 如何探讨一年有多少天。 教学过程： 一、课前独立学习任务支架 出示独立学习任务支架，提出独立学习要求： 任选一张年历。观察年历并独立完成学习任务单。 独立学习任务单 我研究的是        年 一年有几个月   各月的天数 月份                         天数                        二、课堂学习 1．猜谜导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？既然那么多同学喜欢猜谜语，那我就出一道考考大家，请根据提示认真思考哦。 （出示谜语） 提示一 提示二 提示三 提示四 纸 时间 12 365/366 谜底 2．揭示课题 师：刚才谜语中的几个提示是年历的几个特征，年历上有年、月、日，那么年、月、日之间有什么关系呢？今天我们就借助年历来一起学习年、月、日的知识。 3．小组内交流独立学习任务支架，汇总并填写合作学习任务单。 要求：小组四人轮流汇报独立学习任务单，由小组长记录并填写合作学习任务单。 月 份 年 份合作学习任务单 2009年 2010年 2011年 2012年 通过小组汇总，我们发现： ① 一年有（    ）个月； ② 每月是31天的月份共有（    ）个月，分别是                        月； ③ 每月是30天的月份共有（    ）个月，分别是                       月； ④ 二月份的天数是        或         4．组间汇报。 小结：同学们观察得都很认真，回答得也很完整。像这样每月是31天的月份习惯上称“大月”，每月是30天的月份习惯上称“小月”。（板书并PPT演示） 师补充：二月是一个特殊月，关于二月的知识我们下节课将会进一步学习。 5．探索大月、小月的记忆方法。 师：以上我们通过小组合作学习，已经知道大月和小月，不过大月还是有挺多的，有什么好的方法能又快又牢地记住它们呢？ 生1：可以用拳头点数法来记住。（学生上台展示方法，接着教师带着大家一起逐个念出来） 生2：(课件出示)年月日歌诀—— 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 师：谢谢你介绍这么好的方法给大家。下面请同学们选择你喜欢的方法记一记，一分钟后我们来比一比谁记得又快又牢。 师：（一分钟后）记好了吗？我们来玩一个游戏吧。听好游戏规则：老师任意报月份，如果是大月的请男生起立，如果是小月的请女生起立。准备好了吗？ 6．探讨一年的天数 师：通过刚才的方法介绍和游戏，我们都非常熟悉每个月的天数了，那么一年有多少天呢？你是怎么计算出来的？ （出示2011年的年历）2011年的二月是28天，你能算出2011年一年有多少天吗？请说出你的计算方法。 三、巩固练习 1．课本P48 做一做：观察今年的年历。  (1) 一、二、三月一共有（    ）天。 （此题渗透季度） (2) 六一儿童节是星期（    ）。 (3) 四月份有（    ）个星期零（    ）天。 2．抢答填空。 (1) 一年有（   ）个月，其中大月有（   ）个，小月有（    ）个。 (2) 大月每月（   ）天，小月每月（   ）天。 (3) 5月份最后一天是5月（   ）日。 (4) 9月30日的后一天是（   ）月（     ）日。 (5) 7月1日的前一天是（   ）月（     ）日。 (6) 7月和8月这两个月共有（     ）天。 （7）从3月3日到3月23日共有（　  ）天。 3．判断题：先判断对错，再说说为什么？ （1）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（   ） （2）小明说：“我表弟是2007年2月30日出生的。”（   ） （3）一年中除二月外，有7个大月，4个小月。（   ） 4．课本P48 做一做 你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔在年历里圈出来。 四、全课小结 今天我们学了什么知识？你有什么收获？