语文人教版一年级上册2 四季

《四季》教学设计沾益区播乐乡沙高完小郝仕兵教材分析：《四季》是人教版实验教材第一册的一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于同学观察想象。学生分析：学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。教学目标：　　1、认知11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。学会“”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点、难点：　　识字、写字和练习朗读。教学准备：自制课件。（两个课时共10张幻灯片） 课时安排：2课时教学过程：第一课时一、看图说话，导入新课1、看图说话。请生仔细看图，看看四幅图分别画的是什么季节，教师逐幅图引问，引导学生说说每个季节的颜色特点，教师进行小结板书。如：“春天，草儿发芽了，树木长叶了，到处一片绿色，我用绿粉笔写春天（板书“春”）；夏天红红的太阳赤烤着大地，用什么表示好呢？秋天、冬天呢？”（生回答，师板书。）2、揭示课题。请学生把一年中的这四个季节合起来起个名字。（板书课题。齐读课题。）二、整体感知，学习生字1、范读课文。（1）教师带表情范读课文。（2）请学生自由地大声地借助拼音读课文，要求读准字音。2、检查认读生字词情况。（1）自己读课文，在课文中圈出文后横线里的11个生字。指名拼读这11个生字。（2）结合识字认识偏旁“口、禾、雨、月”。 （3）指名认读生字，说说这些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？说说识字方法：看偏旁、加一加、减一减、比一比、换偏旁。小老师领读、抽生认读、打乱顺序认读、开火车读、去拼音读。（4）读一读“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这几个词语，请学生试着说几个类似的词语。3、学生把生字送进课文朗读，要求读得流利、通顺。指名读、男女生读、分小组读。三、课堂小结，总结所学第二课时一、复习生字，谈话导入利用生字卡片，复习本课生字。二、反复朗读，读中感悟1、指导学习第一个句子。（1）看第一幅插图，指名读第一句，说说第一句写的是哪个季节？写了哪种景物？（2）我们一起来读读第一句，要读得美美的。（3）指名读。2、同桌互相读一读其余三个句子。读完后全班汇报：说一说自己通过读，知道了什么，还有什么读不懂。读第三句时，指导看插图明白什么是“鞠躬”；读第四句时，大概理解“顽皮”，做一做“大肚子一挺”。 3、出示课文图片，结合图片引导学生背诵课文。三、扩展练习，学以致用1、点击课件图画引导学生看图说话。2、学生说说自己所知道的每一个季节的代表性景物，感受四季的美好。四、指导写字1、读读“七、儿、九、无”4个字。2、这几个字写里有相同的笔画，教学生说两个笔画的名称。重点指导写两种笔画，通过折铁丝让学生明白：①它们都是一笔写成；②折角要写得圆润。3、学生在课本63页的“田”字格练习写字。教师巡视指导。五、自由活动，拓展延伸你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并给图画取个名字。板书设计：2、四季春夏秋冬草芽荷叶谷穗雪人