千米的认识

千米的认识 一、教学内容：第7—8页 二、教学目标：1．认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2．会进行简单的长度单位换算。 三、教学重点、难点：1．重点：建立1千米的长度观念，会用千米表示实际长度。2．难点：建立1千米的长度观念，会用千米表示实际长度。 四、教学过程：1．复习旧知师：到目前为止，我们都学习了哪些长度单位？学生在回答的基础上，一边用手势表示1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。（指甲厚度1毫米，食指宽度1厘米，八字手枪1分米，伸开双臂是1米。） 2．引入新课师：从刚才我们用手势表示的长度知道，最大的单位是1米，你们还见过或听过比米还大的长度单位吗？ 3．探究新知（1）认识千米。播放《海岸线》，出现的路牌标志有“21千米”和“23千米”等信息。师：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫公里，千米是比米大的长度单位。 （2）建立1千米的长度观念。师：刚才我们认识了1千米，那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？   出示学校操场的图片，学校标准跑道一圈是400米，跑几圈是1000米？（动画演示，2圈半正好是1千米。）教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。板书：1千米（公里）=1000米（3）实际感受1千米到操场上量出100米的距离，先让学生仔细观察。接着让学生按一般的步行速度实际走一走，感受一下走100米的实际路程。然后引导学生1个这样的100是100米，10个这样的100就是1000米了，也就是1千米。最后让学生想象10个100米有多远。 4．随堂练习（1）完成课本第8页例5： 3千米=_________米               5000米=_________千米直接在书本上计算，点名学生回答，并说出你是怎么想的。通过学生回答，学生明白：1千米是1个1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000米是5个1000米，就是5千米。（2）练习二第3题。 五、课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？（1千米（公里）=1000米） 六、布置作业  1.《黄冈小状元》第4页第1、2题。  2. 和家长一起走1千米的路程，体验1千米有多远。