口语交际：我们做朋友教案教学目标：1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。学习重点：1和不熟悉的人交流时应该注意什么。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。学前准备：多媒体课件，情景模拟。教学过程：一、激趣引入新课：1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？2.师板书“朋友”。生回答问题，师相机讲解“朋友”之意。二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。3.小组代表交流，其他学生注意倾听。4.教师总结，并板书：[ｘｕéｘílｉáｏ天ｗáｎｓｈｕǎ5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊lｉáｏ天1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？（根据学生回答，师板书：ｈｕāｈｕā）2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述）3.根据生回答师板书：ｈｕāｈｕāｔōｎɡxｕélｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。四、师生情景模拟：交朋友。老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。五、学生进行认识新朋友活动。1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。六、老师总结，布置作业。今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！【教学反思】语文园地四
教学目标1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。(难点)4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点)5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。课前准备1．制作相关课件。(教师)2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。(学生)(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生)[来源:Z.xx.k.Com](3)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生)课时安排：2课时。[来源:Z.Com]教学过程第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)二、学习“识字加油站”1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。)2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。(2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)5．拓展练习。(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去()一下吧！(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。
黑白，里外。高低，粗。(3)拓展。你能其中的一幅一个有趣的反故事？两个两个互相看。鹿怎么？(高)小白兔怎么？(矮)小妹妹怎么？(哭)小弟弟怎么？(笑)球怎么？(大)球怎么？(小)三、学“字句运用”1．学：同学才的表明你都有一双火眼金睛，下面老要考考你，看的眼睛最敏。(件出示中的“一一”中的。)读读这些，不会的可以教他人，也可以找工具。你后有什么？(1)放手学生自己朗，引他独立或合作解决。(教巡，随机点)(2)学生在小内互的，并解决自己不准或不理解的。(3)班内展示朗和。①小老，开火，卡片，最后。②交流后的。(：第一行是四个季；后两行是喜的景物及物。)2．引学生交流自己喜的。(1)学：些你喜？最喜哪个？原因。(2)学生自由喜的，和喜的原因。：生1：我喜春天。春天小草从土里探出来，那淘气的子我喜。生2：我喜小，我也想像它一自由自在。生3：我喜雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！⋯⋯3．引些。四季都很美，我住它——春天、夏天、秋天、冬天；我周的景物更美，有——叶、大地、青草、花；我身有好多的朋友，他是——、小、青蛙、雪人。4．拓展：你喜哪些？一原因。四、完成“展示台”1．展示准。(1)入：同学通一元的学，老相信你一定有了很多的收，特是在字方面，？(对)好，就我来展示一下自己的字收吧！(2)教引学生做好交流展示的准。学生可以把生活中的字整理好，可以把自己知道的字口溜或儿歌准好，可以展示自己是怎么在生活中字的⋯⋯2．内展示，分享收。(3)各出“展示之星”。3．班内展示自己的收。(1)各展示之星展示自己的收，其他同学随机充。：生1：我从作本上了很多同学的名字，同学也可以从作本上字。
生2：我看画片看下的字幕，了好多的字。如：光、熊大、熊二??生3：我和我同桌每天都互相教一个外的生字，在我30多个外生字了。生4：我建我每天一人一个生字，然后到班上交流，我就可以更多的字了。生5：我从街道的广告牌上了多字。我会写一个——“商店”呢！生6：我从学校的警示牌上了好多的字呢！⋯(2)教引学生出班内“字大王”“最佳展示之星”，分励一星星志。其他同学只要是敢于展示或充的就励一字卡片。4．学生展示活束后，由老或学生展示的内容行价，重在鼓励。五、堂小先学生本的收，教再从多累、鼓励步等方面行随机性小。第二一、我累1．：同学，你学了哪些数字？我一起数一数。你知道哪些有数字的呢？(学生自由交流)字很丰富，不有数字的四字，有数字的七字成呢！我一起去累吧！2．件出示“日月累”中的。3．学生在小内合作着七字成。4．班内指名，教正音。5．多种形式成，中感悟，了解其含。(教、同桌、班内、开火。)“一年之在于春”是中国人民在千百年的生践中出来的一条。指一年的划要在春天考安排。比凡事要早做打算，开就要抓。它了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比要做的事及早地做出准。也比要珍惜清晨的大好光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸和一寸的黄金一昂。比十分宝。“寸金寸光阴”意思是一寸黄金也以到一寸光阴。形容非常宝，当珍惜。6．比一比的性好。引学生背累四个成。7．合外知，比一比了解得多。8．运用：从教材中的七字成中任一个一句。9．拓展：你知道哪些数字的？(学生自由交流前搜集或累的其他数字的。)二、我1．：使人步，人快。我一起好？2．：我一起得做到什么呢？3．学生后明确：大家一起，尽量保持安静，不打他人，向他人教要小声。
4．课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。5．师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。)6．给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。预设：生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生长大。生2：但是它不知道花生是长在地下的。生3：我知道了，要多观察才能得到结果。生4：我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里。??7．提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？(学生自由发言小结，掌声鼓励。)教学反思
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