《静女》教学设计

《静女》教学设计教学目标（一）知识与能力1、掌握《诗经》的基本知识。2、积累重点实词、虚词的用法，理解诗歌的含义及艺术手法并能熟练背诵。3、理解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感；（二）过程与形式1、反复朗读，感知课文。2、小组合作探究，理清课文大意，积累相关的字词。3、情感交流，分析主人公的性格特征。（三）情感态度和价值观1、使学生了解古人真挚的爱情，陶冶高尚的情操；2、了解《诗经》的文学价值。教学重点：掌握重点文言实词、虚词的意义及用法，背诵课文。教学难点：人物形象的把握和多角度理解诗歌。教学方法：诵读法、讲解法、问答法、讨论法。教学过程一、导入：《诗经》中的《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。这首诗以雌雄二鸟起兴，表达了男子对女子真挚而热烈的追求。《蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。这首诗表达了追求不得的惆怅和迷惘的感情。二、新授1、中国古典诗歌发展史古体诗《诗经》：四言诗为主，第一部诗歌总集，第一个现实主义诗歌高峰《楚辞》:第一个浪漫主义诗歌的高峰汉乐府以五言诗为主魏晋南北朝时期近体诗：唐诗——宋词——元曲2、《诗经》的相关知识：是我国第一部诗歌总集，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。诗歌创作多用现实主义手法。 风、雅、颂是属于《诗经》的文体分类：十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”，后多用来泛指文学；“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。   《诗经》主要有三种表现手法。赋（叙述和描写）：“敷陈其事而直言之”，即铺陈叙事（包括一般陈述和铺排陈述）。比（比喻和比拟）：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。兴（起兴）：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，有引发联想之意。它往往用于一首诗或一章诗的开头。“风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴”合称为《诗经》的“六义”。《诗经》 主要体式：四言诗。《诗经》典型特点：重章叠句、反复咏唱。《诗经》诵读节奏：以二二节拍为主。《诗经》常见题材：婚恋3、朗读课文，教师正音，并范读、介绍诵读方法姝（shū） 俟（sì） 见（xiàn） 蜘蹰（chí chú） 娈（luán） 贻（yí）彤（tóng）管 炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）匪（fēi ）4、学生朗读课文，整体感知诗歌，并概括出诗歌所描写的情节。《静女》（1）主题内容：《静女》叙述了男子与静女一次极富生活情趣的约会。为了表现男女的热恋，截取了约会中的三个精彩画面：男子赴约——赠送信物——采荑赠别。课文的顺序是：第一章讲两人见面前的情景。第二、三章讲两人见面后的情景。⑵  问题探究A、静女和她的男朋友是第一次见面吗？不是。首先，女孩故意隐藏起来，男孩在那里等得很着急，却没有离开。说明他们已经认识很久了。其次，女孩在放牧的时候记得送东西给男孩，这次见面又送他彤管，更说明他们之间的感情已经很深了。B、  男女青年的形象是怎么样的呢？通过哪些语句可以看出来？女：美丽、调皮、活泼、可爱。“静女其姝““静女其娈”、“爱而不见”、“贻我彤管”“自牧归荑”。男：憨厚、纯朴、真诚、痴情。“骚首踟蹰”（憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑）、“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”（痴情）。利用细节描写：刻画人物形象。 C、在表现男青年的形象的时候采用了什么手法？（对比，双关）对比：“骚首踟蹰”、 “说怿女美” 、“匪女之为美，美人之贻”。双关（修辞手法）是利用词语同音或多义等条件，使一个语句在特定的语言环境中同时兼有多种意思，即言在此而意在彼。如：“彤管有炜，说怿女美“、“匪女之为美，美人之贻”。⑸  在表现女青年的形象的时候又是采用了什么手法？    重章叠句。“静女其姝““静女其娈”。（6）《静女》第二章和第三章都写静女给情人赠物，诗人为什么要分成两章来写？如何理解静女所赠之物？诗人把赠物分成两章来写，固然因物分两件，有先有后，但更重要的是想通过这种形式，把男主人公激动的感情也就是爱情，推向高潮。我们完全可以想像得到，当小伙子接受了静女第一件礼物后，其兴奋、激动之情尚未平静，姑娘忽然又送过来第二件礼物时，他将是多么喜出望外，不能自已。其实，除了分章写赠物外，诗人还在两章中用不同的韵，恰到好处地表现了男青年的惊喜与喜不自胜的感情。（7）  总结：  本诗格调轻松优美，把民间一对恋人约会时的情景描写得生动活泼，充满了浓郁的生活气息。三、作业：背诵《静女》。预习《氓》。板书设计结构：一、期望约会↘二、恋人赠物→爱情的美好三、赞美恋人↗形象分析： 静女：美丽、调皮、活泼、可爱         男子：憨厚、纯朴、真诚、痴情《静女》的艺术特点：重章叠句、赋的表现手法、修辞手法（对比、顶真、双关）主题：幽默、诙谐、活泼、浪漫是本诗的主旋律，反映出青年男女幽约时的兴奋与喜悦！表现了存在于青年男女之间的健康的爱情。