第四单元千古流芳一诗心《静女》答案【学习要求】1．了解《诗经》的基本知识。2．增加语言积累，掌握重点文言字词解释。3．感受诗中主人公的形象美及其纯真而热烈的感情。4．通过诵读，激发学生学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化的热爱之情，提高文化素养。【学习重难点】学习重点：反复朗读，理清线索，分析把握人物形象。学习难点：根据情节的发展，准确把握诗中人物的情感。【学时安排】【学习过程】主要任务：分析把握人物形象；准确把握诗中人物的情感。一、课前学习（一）学法指导1．借助工具书和注释，疏通字词，在此基础上反复诵读，整体感知全诗，熟读并背诵全诗。2．借助图书馆或网络资源，了解《诗经》相关知识，结合本文内容，体会赋比兴的艺术手法。3．找出文中细节描写，通过对人物形象的分析，体会诗中人物的情感。（二）尝试练习1．给下列词语中的加点字注音。静女其姝（）俟我于城隅（）（）爱而不见（）．．．．踟蹰（）（）静女其娈（）贻我彤管（）（）炜（）．．．．．．说怿女美（）（）（）自牧归荑美且异（）．．．．．（）（）洵．2．利用注释或工具书解释下列加点词语。静女其姝——．．．．搔首踟蹰——．．．．俟我于城隅——．．贻我彤管——．．．美人之贻——．3．指出下列诗句中的通假字，并解释其含义爱而不见说怿女美自牧归荑匪女之为美4．借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空。（1）《静女》选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》，它相传为孔子编定，共305篇，最初称诗或诗三百，分为风、雅、颂三个部分。其表现手法有赋、比、兴。其特点是多重章叠句，双声叠韵，用词精炼生动，词汇丰富，形式以四言为主，间以杂言。它是我国诗歌现实主义的源头。（《离骚》是诗歌浪漫主义的源头）1精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------
（2）《静女》以第一人称“我”的方式，写一次恋人的约会，从相候、相见、相赠到相悦，表现了存在于青年男女之间的大胆而挚热的爱情。（3）本诗的诗眼是“怿”。二、课堂探究（一）问题探究1．（1）本诗是以谁的口吻写的？描绘了什么场景？男子；男女约会的情景（2）根据约会过程，完成表格填空：约会过程相关诗句相候静女其姝，俟我于城隅相见爱而不见，搔首踟蹰相赠静女其娈，贻我彤管相悦彤管有炜，说怿女美；匪女之为美，美人之贻2．如何看待“我”对“静女”所赠的两件礼物的赞美？在“我”心中，彤管与荑草哪个更重要？①这是借物咏人，因人赞物。”我”对礼物的赞美，实际上是赞美“静女”，表达的是“我”对“静女”的真挚恋情。②照常理，彤管应比荑草贵重，但在“我”心中荑草更贵重，这从“我”的赞美可以看出来。“我”对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通，但因它是“静女”亲自从野外采来作为信物给“我”的，寄托了“静女”的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为“我”眼中“洵美且异”的珍品。“静女”借荑草以传情，“我”接受赠物，也就是接受了“静女”的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。3．找出诗中细节描写，并说说本诗中细节描写的妙处。精心选择了“搔首踟蹰”，“爱而不见”两个细节。“搔首踟蹰”，描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想像空间。4．男女青年的形象是怎么样的呢？通过哪些语句可以看出来？男：憨厚、痴情、淳朴。“搔首踟蹰”（憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑）。“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”（痴情）。女：美丽、调皮、可爱。“静女其姝““静女其娈”“爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”师应追问“爱而不见”的原因，扣住“静”（男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象，女主人公是一位娴静温婉美丽、情感细腻委婉含蓄、活泼机灵而富有智慧的好女儿形象。）5．（1）“静女其姝，俟我于城隅”“静女其娈，贻我彤管”这两句运用了哪一种写作手法？2精品学习资料可选择pdf第2页，共4页-----------------------
有什么好处？重章叠句；既加强了诗意的表达，又增强了抒情效果，回环往复，一唱三叹，朗朗上口，富有音韵美。（2）谈谈“赋”、“比”、“兴”的表现手法在本诗中的运用。“赋”的表现手法：记叙了一对男女青年恋爱双方一次“城隅”约会的片段情景。“比”的表现手法：“荑草”比喻爱情的真诚和纯美。“兴”的表现手法：诗中男主人公喜欢女主人公却没有直说，这里男主人公先说喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑草”，就是为了后来表达喜欢“静女”。6.请你说说这首诗歌的主旨。全诗以第一人称“我”写一次恋人的约会，由静女而彤管，由荑草而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。（二）课堂检测1．本诗出自于（B）A．《诗经·卫风》B．《诗经·邶风》C．诗经·鲁颂》D．《诗经·小雅》2.对这首诗的理解，不正确的一项是（C）A．题目是“静女”，指的是文静美丽的姑娘。B．“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。C．“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得她更美丽。D．“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在是美得出奇。3.选出对“彤管有炜，说怿女美”翻译正确的一项是（B）A．彤笛鲜艳又光亮，静女叮嘱我要喜爱它。B．彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐器真让我喜爱。C．彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。D．红色的彤笛有色彩，漂亮的乐器真让我喜爱。4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（D）A．这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。B．“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖的描绘了小伙子那时焦灼不安的情态。C．这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼，富有情趣。D．无论是赠彤管还是赠荑草，都是发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。5．下面对此诗分析错误的两项是（AD）A．全诗三章，两章重在写场景，一章重在写心理。B．作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈淳朴的恋情。C．此诗以第一人称“我”的方式，写一次恋人的约会。D．诗歌重章复唱，不注重细节描写，从大处着笔，风格淳朴，增添了艺术魅力。E．本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。三、归纳总结1.主旨全诗以第一人称“我”写一次恋人的约会，由静女而彤管，由荑草而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。2.表现手法3精品学习资料可选择pdf第3页，共4页-----------------------
（1）对比：“搔首踯躅”和“说怿女美”，表现了男子心情的变化。（2）象征：彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。（3）双关：“说怿女美”，表面上是在赞美彤管的美丽，实际上是赞叹静女之美。（4）顶针：“贻我彤管，彤管有炜。”（5）赋：全篇运用，围绕对女子的爱恋，就三件事直接铺叙。（6）重章叠句。四、课后巩固1.阅读《静女》一诗，回答后面的问题。（1）此诗中有“自牧归荑，洵美且异”的句子，但接着又说“匪女之为美”，而是因为“美人之贻”，这反映了青年人什么心理？用一个成语概括为爱屋及乌。（2）翻译诗句。自牧归荑，洵美且异。远自郊野赠葇荑，诚然美好又珍异。（3）诗中写到那女子见男子来了，却故意找个地方把自己隐藏起来，小伙子禁不住“搔首踟蹰”起来，这反映了小伙子什么心理？姑娘是因为遇到什么意外的事情而不来呢，还是她对自己变了心而故意失约不来呢？于是非常着急不安，同时，也借此写出了那个男子对所爱女子的深情和迷恋程度。（4）诗中刻画的男女青年的形象是怎样的？找出语句分析。男：憨厚、痴情、淳朴。“骚首踟蹰”（憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑）。“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”（痴情）。女：美丽、调皮、可爱。“静女其姝““静女其娈”“爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”（5）《静女》诗具有活泼风趣的情调、含蓄蕴藉的风格，请从诗中任选两句作简要分析。“爱而不见，搔首踯躅”，写男子如约而至，恋人起初故意藏起来不见，惹得男子抓耳挠腮，这个情节活泼风趣，令人忍俊不禁。“匪女之为美，美人之贻”，从侧面写出男子对于女子的爱恋之情，显得含蓄蕴藉。2.根据示例，改写《静女》，并和同学交流。可爱姑娘多俊俏，今晚她等我在城角。故意藏起不见影，急得我把头皮搔。可爱姑娘多美丽，送我一只短牧笛。小小笛儿红彤彤，我从心底喜爱你！送我茅草嫩又细，草儿美得真出奇。不是你草儿生得美，美人送我含情意！4精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------
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