静女 公开课教案

《诗经•邶风•静女》授课班级：汽一（1）班授课时间：2015.11.4授课教师：李瑞云【教学目标】知识目标：1.了解并识记《诗经》的相关文学知识。2.理解诗歌大意并积累相关的字词。能力目标：1.培养学生结合文本注释，初步读懂诗歌的能力。2.培养学生通过人物的动作、神态及心理活动，赏析人物形象的能力。情感目标：了解古人对真挚爱情的向往，引导学生树立健康的爱情观。【教学重点】1.通过诵读、背诵，理解诗歌内容，体会诗歌蕴涵的思想感情。2.通过指导学生对关键词语的理解，鉴赏诗歌中的人物形象。【教学难点】品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象和情感。【教学过程】一、听——歌曲导入播放歌曲《青青子衿》，这首歌中写的是一个女子在城楼上等候她的恋人，可是久等不见恋人来，恋人的“青青子衿”、“青青子佩”这些衣饰都让女子思念不已，最后直呼“一日不见，如三月兮”，表达了女子对恋人的相思之情。其实这首歌的歌词就出自我国一部古老的诗歌总集——《诗经》。在初中的时候同学们就已经学习了一些《诗经》中的名篇，关于《诗经》的小常识大家还记得多少呢？老师先来考一考同学们。二、知——了解《诗经》1.我国第一部诗歌总集的名称是什么？————《诗经》2.它收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？———西周初年至春秋中叶3.一共收录了多少篇诗歌？————305篇4.这些诗歌是按体制可以分为哪几类？————分“风”“雅”“颂”三部分。5.这些诗歌的表现手法主要有哪几种？————赋、比、兴 《诗经》中占比重最大的是关于爱情和婚姻问题的诗。《诗经》中表现纯真的爱情的民歌很多，《静女》就是其中的一篇。三、诵——熟读课文，掌握字词和节拍1.录音范读，结合注释积累字词。2.集体朗读。教师总结四言诗的诵读节奏：四言诗句一般读成“二/二”节拍。3.指名学生朗读。教师指正。4.请同学们集体朗读一遍课文。进一步要求读出诗歌的语气，语调。喜爱焦急回忆静女四、理——理清情节，把握文意赠荑草再忆男子赴约会赠彤管五、赏——鉴赏人物，品味感情1.男子形象（1）“搔首踟蹰”在表达方式上属于什么描写？这一描写非常传神，其传神之处在哪里？明确：细节描写；描绘出男青年抓耳搔腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的真挚情义和迷恋程度。 （2）诗句“说怿女美”中男子为什么喜欢彤管？表现了男子怎样的感情？明确：一方面是因为“彤管”颜色鲜艳，漂亮，令男子非常喜爱，更重要的是彤管是静女送给他的，表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹静女之美，表现了他对静女的爱恋。（3）“彤管有炜，说怿女美”用了什么修辞手法？明确：用了“双关”的修辞手法。“女（汝）”，既指“彤管”，又指姑娘。男子托物寄情，表面上是喜爱“彤管”，实际上是借此来表达对姑娘的喜爱之情。（4）“匪女之为美，美人之贻”表达了男主人公怎样的感情？明确：男主人公用这句话托物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她送来了礼轻情意重的珍贵礼物，表达了他接受茅草后的欣喜与幸福的感情，也表现了他对恋人的一片深情。2.女子形象（1）与男子约会的是一位怎样的姑娘？明确：从“静女其妹，俟我于城隅。”看出是一位文静漂亮的姑娘。 （2）“爱而不见”运用什么描写？展现静女怎样的性格特点？明确：细节描写，展现姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼可爱的性格。(3)“贻我彤管”和“自牧归荑”又展现了静女怎样的性格特点？明确：一“贻”一“归”，美人主动赠物，展现了静女的热情和对男子真挚的感情。六、总结这首诗歌以第一人称的口吻，通过回忆恋人约会的情景，运用各种表现手法，表达出静女与男子之间的一种大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情。愿你们都能在适当的时候，收获属于你们的爱情。七、布置作业1.背诵全诗。2.将《静女》改编为现代诗歌。八、板书设计静女纯净甜蜜男子形象女子形象憨厚淳朴文静漂亮痴情活泼可爱真挚热情真挚