【教案】诗经静女教案_共3页

理论授课题目诗经静女授课类型课授课时间2012年月日学时4教学目标：1.掌握诗歌中的字、词、句（发音和意义）教学目标2.有感情地朗读课文，体会主人公的“黍离之悲”3.体会叠词、押韵、重章叠唱、比兴等艺术手法的妙处重点：1.掌握诗歌中的字、词、句（发音和意义）重点与难点2.有感情地朗读课文，体会主人公的“黍离之悲”难点：体会叠词、押韵、重章叠唱、比兴等艺术手法的妙处讲述法、诵读法、提问法教学手段与方法教学过程：（包括导入新课、过程设计、讲解要点及各部分具体内容等）第一单元构筑情感的驿站第2课诗经静女导入有人说爱情是人类最崇高的情感，爱情是人类最真挚的情感，它没有任何的杂质。因而在文学史里，爱情就成了文学作品永恒的主题。我们很多同学都知道一些经典爱情故事，比如中国的有《梁山伯与祝英台》，《红楼梦》里的贾宝玉与林黛玉的爱情故事等等，外国，我们最熟悉的有《罗密欧与朱丽叶》，下面，就让我们欣赏《诗经》中的一首爱情诗，《诗经·静女》。授课过程：一、《诗经》简介《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶，也就是前1100年到前600年，约五百多年间的诗歌305篇。《诗经》在先秦叫做〈诗〉，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，本来只是一本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按当初所配乐曲的性质，分成风、雅、1精品学习资料可选择pdf第1页，共4页----------------------- 颂三类。“风”的意思是土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣。“风”包括了十五个诸候国的民歌，即“十五国风”，共160篇。占了诗经的一半以上。与《雅》、《颂》相比，《风》显得活泼，生活气息更浓，如开篇《关雎》写初涉爱河的青年。《氓》写被丈夫抛弃的女子的哀怨。《静女》写恋爱时的微妙心理。“雅”是正声雅乐，是正统的宫廷乐歌。“雅”分为“大雅”和“小雅”，一共有105篇。“大雅”是用于隆重盛大宴会的典礼；“小雅”则是用于一般宴会的典礼。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先，祈祷赞颂神明，现存共四十篇。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻等各个方面都有所反映。被誉为古代社会的人生百科全书。《诗经》早在春秋时期，就已广泛流传。是中国几千年来贵族教育中普遍使用的文化教材。孔子在《论语》里也有“不学《诗》，无以言”的说法，并常用《诗》来教育自己的弟子。此后，它与《书》、《礼》、《易》、《春秋》并称“五经”。孔子以后的儒家学派人物，都把《诗》当作教本，传授不绝。虽经秦始皇焚书，但《诗》由于学者的口头传诵，得以流传下来。《诗经》在中国以至世界文化史上都占有重要的地位，对后代文学影响很大。《诗经》的表现手法：一、大量运用了赋、比、兴的表现手法。二、《诗经》的表现手法之二：四言为主，章节复沓，反复咏叹。二、朗读诗歌，疏通文意，理清思路1、重点字词：疑难字词：通假字6个2、解题：静女：文雅的姑娘第一章：娴静姑娘真漂亮，约我等我城角旁，故意躲藏看不见，抓耳挠腮人彷徨。评析：这一句用赋的手法，写的生动活泼，趣味盎然。一对年轻的恋人，相约在2精品学习资料可选择pdf第2页，共4页----------------------- 城角相会，姑娘先到，见小伙子远远地来了，就故意躲藏起来捉弄他，小伙子为迟到已经心急如焚，明明看到姑娘的身影一闪就不见了，坐立不安，抓耳挠腮。这一段细节情节写的精彩极了。第二章：《静女》中男子对自己接受的两种礼物更喜欢哪一个？照理说彤管比荑草更贵重，但男主人公对受赠的彤管只说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的荑草却大赞其“洵美且异”，显然欣赏的不是它的外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而情深。看重的是礼物的情感寄托。3、思考：《静女》写一对青年男女幽会的情景，你认为哪个地方的描写最富有情趣？（爱而不见，搔首踟蹰）见面后姑娘送给男青年什么礼物？为什么男青年喜欢这些礼物？（彤管，荑，匪女之为美，美人之贻）4、静女：情人相约图-------情人相见图-------情人送别图物微而情浓三、人物形象分析:姑娘：娴静可爱，顽皮活泼，小鸟依人。男青年：忠厚淳朴，文质彬彬。四、学习启示：早恋不可取，早恋就像青果子！早恋就像不成熟的果子，过早的摘下来，吃下去难免是满口的苦涩，我们青少年正处于长身体长知识的阶段，应该把所有的精力都放在学习上，当有朝一日你事业有成时，爱河自然会向你招手的。五、小结：主题：反映了古代广大人民对自由美好爱情生活的追求与向往。3精品学习资料可选择pdf第3页，共4页----------------------- 六、理解并背诵全文。4精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------