语文人教版一年级上册《语文园地四》教学设计

《语文园地四》教学设计教材简析：语文园地四有五项内容，分别是认带有相同偏旁的字，以复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。学习目标：1.提高学生的识字兴趣。2.创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。4.通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。5.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点：教学重点：教学重点是引导学生在生活中识字教学难点：难点是字在田字格中摆放美观。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、我会认。1.谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？2.出示转盘，认读转盘上的字。3.开火车认读。4.小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？5.全班交流，为什么这些字中都有个“木”字？6.你还知道哪些字是“木”字旁？ 7.你知道哪些字是“口”字旁二、我会读。1.出示“我会读”。小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？2.引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。3.出示六幅图，小组交流：认读标牌。4.小组派代表上台领读标牌上的文字。5.全班齐读。三、扩展活动。1、识字比赛。（1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。（2）小组间交流。（3）老师抽查、奖励。2.引导发现识字方法。（1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不认识的字该怎么办？四、作业布置。回家积累自己还不认识的字。第二课时一、比一比、写一写。1.出示第一排的三组生字，请学生认读。2.请学生自由说说：这些字哪些地方不同？3.全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去钩多一撇“少”。4.自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？5.评议： “天”的捺笔变弯钩“无”。“手”的竖钩变弯钩“毛”。“田”上出头下弯腰“电”。6.写字。（1）强调关键笔画。（2）注意强调写字姿势，教师巡视。（3）展示作业，全班评议。二、我会读。1.出示三句话，学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。2.同桌互读，交流。3.全班齐读。4.这样的句子我们在哪里读过？说出来。5.扩展练习。（1）出示图片，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。（2）请学生自由用“越…越…”来说话。三、读读背背1.展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。2.学习新诗。（1）出示挂图，教师配乐范读。（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。（3）学生自由读，要求借助拼音读通。（4）同桌互读。（5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。3.感悟诗意。（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。（2）学生边动作边读。 （3）指导朗读。4.课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。