备课时间：12月12日《雪地里的小画家》练习1.重点字词：课后的5个生字；“梅花、枫叶、月牙、竹叶”等词语。 2.部首：“竹”字头和“力”字旁； 3.冬天下雪啦，小鸡、小马、小狗、小鸭在雪地里玩耍，它们会给地上画出美丽的图画，所以人们叫它们为“雪地里的小画家”。这美丽的图画就是它们各自的脚印。 【双基同步训练】 (1)填空。 ①雪地里的画家有( )、( )、( )和( )。 ②小鸡会画( )。 ③小鸭会画( )。 ④小狗会画( )。 ⑤小马会画( )。 ⑥它们都是( )。 ⑦“笔”字的部首是( )，第十笔( )。 ⑧“画”字共有( )笔，第七笔是( )。 ⑨“几”字的笔顺是( )( )，共( )笔。 (2)读课文，在正确的答案后面打“√”。 青蛙没参加画画是因为： ①青蛙不会画画。 ( ) ②青蛙还没有起床。 ( ) ③青蛙在洞里冬眠。 ( ) (3)把下面字的不正确的读音用“\”划掉。 画(huà hà)叶(yiè yè) 牙(yā yá)用(yòng iò
ng) 笔(pǐ bǐ)几(jī jǐ) 【创新能力训练】 (1)比一比，组词。 笔()画() 几()用()毛()田()儿()问()看()着()地()他()天()关() (2)选合适的字填在括号里。 风 枫 ①小鸭画( )叶。 青 清 ②红掌拨( )波。 (3)把下面的句子补充完整（可用拼音）。 ①小东和毛毛_______________________________。 ②我是一个小_______________________________。 ③小公鸡和小鸭子_______________________________。 【实践能力训练】 (1)看图填空。 小鸡会画( )( )。 ( )( )会画梅花。 小鸭会画枫( )。 ( )( )会画( )( )。 它们都是雪地里的( )( )家， 画画( )( )( )， ( )步就成( )幅( )。 审阅时间：审阅人：上课时间：
《小熊住山洞》学习目标1认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。2．初步了解边读边勾画的阅读方法。3．在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。课前准备 教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。 学生：收集环境保护的资料。教学流程 第一课时一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。二、读课文，识生字。1．再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。2．听读课文，识字。（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。（2）齐读生字。3．出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）4．小组合作读课文，读中巩固识字。5．识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。
师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记往它？三、读后悟、读后思1．师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？2．师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？ 四、学习1－2自然段。1．了解山洞的特点。（1）读第一自然段。（2）说说住在山洞里是什么感觉？2．观察图，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么？五、小结。师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。审阅时间：审阅人：上课时间：
第二课时一、复习生字、导入师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。 二、说图意，读课文3－6自然段，感悟自然美与行为美。1．师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）2．说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3．说完图意，读图画对应的自然段。教师相应点拨。指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。4．指名配乐连读3－6自然段。三、学习7－8自然段1．指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。2．读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。3．想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。四、口语交际：记者采访小熊一家。小组合作模拟练习。指名表演。【用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。】五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。审阅时间：审阅人：上课时间：
第三课时一、读整篇文章。二、巩固识字。1．自由读生字。用生字组词或说话。2．把生字编成阅读材料，换环境识字。三、学写生字。1．了解字义，给生字组词。2．学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。3．学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了什么？指名说。教师范写，生书空、练写。作业1．画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。2．实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。审阅时间：审阅人：上课时间：教学反思：
语文园地六 一．学习目标： 1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2．通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。 3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。 二．课前准备 1．“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。 2．“房子”图。 3．本课第二题中的词卡。 三．教学过程： （一）谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（出示苹果园） （二）我会说1．出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？2．小组学习。A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家）B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。3．集体交流。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！5．扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习）B．集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。
审阅时间：审阅人：上课时间：第二课时（一）我会连 1．小组合作连线，派代表汇报。 2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果） 3．看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）（二）读读说说 1．过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！ 2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？ 3．集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果） 4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？（三）我会猜 1．过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。 2．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。 3．集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。 4．扩展活动。 A．在小组里互相猜谜。 B．小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。审阅时间：审阅人：上课时间：
口语交际：《小兔运南瓜》教学目标： 1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。 2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。 3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。教学过程： 一、激趣引入 让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了！ 1、讲了谁的故事？ 2、关于小兔做什么的事情？ 3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？ 二、探究学习 1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？ 2、第三幅图提出了一个什么问题？ 3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？ 4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？ 5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流） 三、自主、合作学习将清楚故事 火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。 1、仔细看第一幅图 ①说说图上都画了什么？ ②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？
（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？） 2、仔细看第二幅图 ①小白兔在想什么？它怎么做？ ②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚） 3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图） 4、我们一起来开故事小火车。（故事接力） 四、总结，赞赏性评价 1、故事讲完了，你想夸夸谁？ 2、送上三颗星。 3、再夸夸自己。审阅时间：审阅人：上课时间：教学反思：
一年级上册语文复习(一)反义词大——小多——少来——回高——矮上——下里——外早——晚远——近来——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火开——关东——西来——去长——短好——坏冷——热前——后黑——白左——右东——西南——北高——低是——非远——近外——内无——有慢——快老——少爱——恨有——无弯——直降——胜圆——扁死——生反——正外——内古——今私——公熟——生歪——正虚心——骄傲安全——危险诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明失败——成功审阅时间：审阅人：上课时间：
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