小学一年级语文上册《语文园地四》教学教案

小学一年级语文上册《语文园地四》教学教案教学目的要求：　　　1.提高学生识字的兴趣。?　　　2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。?　　　3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。?　　教学重点：　　　主动认字，有兴趣识字。?　　教学难点：　　　字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。?　　教学用具：　　　电脑、课件、实物投影、图片、标牌。?　　课前准备：　　　1.把“我会认”这个环节的字，制成转盘，内设音、形、义。?　　　2.把“我会读”这个环节中的标牌，制作成小型标牌，并配以适当的图片。?　　　3.制作生字软件。? 　　教学步骤：　　　　一、讲清要求，引出“我会认”?　　小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地(四)》。?　　二、我会认?　　1.小女孩会认什么字?(生答)?　　2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。)?　　3.你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。)?　　4.请3位同学当众大声认。?　　5.6个学习小组开火车认。?　　6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。)?　　7.为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。)?　　8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因)。?　　9.全班再认读一遍。?　　三、我会读? 　　小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?　　1.小男孩读什么?(出儿童电影院)?　　2.你会读吗?你是怎样会读的?(引导学生说。)?　　3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物。)?　　4.标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语。)?　　5.出示8个标牌，让学生自由朗读。?　　6.再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。)?　　7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读?(教师相机指导，引导学生正确读出语句。)?　　(四)律动?　　(五)比比写写?　　1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一组，就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)? 　　2.大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。(生书写，师巡视。)?　　3.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?(教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。)?　　4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。)　　　　点评　　湖北省教研室肖惠珍　　语文园地的编排，完全从学生的角度出发，激励学生进行各种语文实践活动，体现了课程理念上的更新。孙静老师完全领会了编者的意图，把握了语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上。无论是教学设计，还是教学流程，都始终抓住了具有自信心，具有激励性，具有亲切感的“我会……”，不停的用“小女孩会认，你会认吗?”“小男孩会读，你会读吗?”来激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。? 　　孙静老师的教学，还注意了以转变学生的学习方式为突破口，来改进自主的教学。虽然面对的是六、七岁的小朋友，但是孙静老师还是采用了分组讨论，学生自己观察分析交流汇报等合作学习的方式。小朋友通过小组讨论会认字与“木”的关系，通过玩转盘，猜字谜的游戏，通过观察、认读图画和生活中的牌匾，通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到：语文学习在生活中无处不在，无时不有，没有什么课内外，校内外的鸿沟。这样做，能够引导学生有意识地关注身边的汉字，激发学生留心观察周围的事物，在生活中主动识字。有利于促进课内课外，校内校外的结合，有利于贯彻生活处处皆语文的理念。?　　孙静老师的教学写字指导比较具体、实在，学生书写落实。指导写字时，孙老师充分发挥了田字格和范写的作用，对难写字易错字的关键笔画、起笔进行了具体指导、范写。当学生练写后，又请几位同学把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评议，初步感受汉字的形体美。?　　不过，本课教学如果能更　　年级语文年级语文教学