语文园地四教材解析语文园地四共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且也能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的四季。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》。通过和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。教学目标和教学建议识字加油站1.鼓励学生自主识记这6个生字。如，“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。教师需关注“正”的后鼻音要发到位；1.认识“男、女”等6“男、女”注意声母n的正确发音。个生字。正确认读62.引导学生读读这6对词语，说说自己的发现。教师总结：对反义词并积累。利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。2.会写“女、开”2个3.借助反义词识记生字。如“找朋友”，将反义词连一连，字和撇点1个笔画。读一读；开展“打牌”游戏，一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。4.指导书写“女、开”。“女”的起笔撇点是第一次出现，需落实笔画名称。在写字过程中，教师应时刻关注学生的执笔姿势与坐姿。第四单元161
字词句运用1.正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词。2.选择其中的词语说说自己喜欢的季节。可以让学生先自由认读，读准字音。然后引导学生开动脑筋，说说自己的发现。如上面是关于季节的词语，下面是有关动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，重在打开思路，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来表达自己喜欢的季节。学生既可以用一个词说，也可以用几个词来说。既可以说四季和万物之间的关系，也可以表达自己的感受。如“大地”，春夏秋冬都有变化。如“青蛙”，春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。如“夏天”，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。以鼓励和正面引导为主，同时关注语言表达的完整、规范。展示台可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名在投影中展出，请学生认读。学生读对名字，那位被读到名字的同学就起立告知正确，评价后再全班跟读。能展示自己借助建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面姓名认识生字的成果，上，学生可在教室内走动，主动认读姓名，不认识的字激发在生活中自主识就向别人请教。建议和口语交际相结合，鼓励学生认识字的兴趣。新朋友。开展班级“姓名识字大王”评选活动。可先请同桌评比，优胜者在小组内评比，依次类推，最终评出班级“姓名识字大王”。162
日积月累1.鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生实际正音，可关注“于、阴、金”等字的发音，巩固“一”字的变调。2.引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大致借助拼音把名言意思。“一年之计在于春，一日之计在于晨”是比喻凡读正确，能背诵，并感事要早做打算，开头就要抓紧。“一寸光阴一寸金，寸受时间的宝贵，初步培金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。养珍惜时间的意识。3.在熟读的基础上练习背诵，可以采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。4.学有余力的同学可以说说其他惜时的名言。和大人一起读随着“和大人一起读”的持续推进，教师要关注学生1.和大人一起读《小松课外阅读的情况，可以安排时间，全班同学一起分享“和鼠找花生》，知道一大人一起读”的收获。些生活常识，感受大可以组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅自然事物的神奇。读方法、阅读效果等方面进行交流。如，“这篇文章，爸爸2.与同学交流，分享妈妈是怎样和你一起读的？”“你现在能解开小松鼠的疑惑和大人一起读的收了吗？”在交流的过程中，教师发现好的阅读方法要给予获。充分的肯定，并在班级中进行推广。
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