坐井观天

《坐井观天》教学设计教学目标1．能正确读写本课8个生字，初步了解它们在本课的意思。2．能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。3．理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。4．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1．能正确读写本课8个生字，初步了解它们在本课的意思。2．理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语的意思。3．理解课文内容。教学时间：　二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）正确读写本课的8个生字，初步了解在本课的意思。正确书写。（二）正确读写由生字组成的词语，理解在本课的意思。（三）指导“观、沿、弄”等字的字形。二、教学重点（一）读写本课的8个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。（二）指导“错、沿、答”等字的字形。三、教学过程（一）导入。翻开课本观察坐井观天这幅图。问：这幅图的意思是什么？今天我们学习的课文叫坐井观天。板书： 坐井观天。“观”是什么意思？（看的意思。）坐井观天是什么意思？（坐在井里看天。）过渡语：谁坐在井里看天？它看见天是什么样的？请听老师读课文，边听边想问题的答案。（二）老师范读课文，了解课文内容。1．听老师范读课文。 过渡语：这节课我们还是先学习生字，扫清障碍。（三）看板书自学生字。（四）请同学汇报自学情况。1．指名带音节读生字。2．指名不带音节读生字。3．指名说你是怎么记每个字形的。重点指导字形。沿：记法：船的“舟”字旁换成“氵”。答：记法：“合”加一个“  ”字头。信：记法：“亻”加“言”“抬”与“台”两字区别。两字不同的地方是什么？4．字的意思。观：看的意思。沿：边的意思。答：回答的意思。际：边的意思。5．口头组词。（五）指导书写。 （六）熟读课文。1．自由读课文，边读边标出自然段序号。要求，读正确、音读准。2．俩人互相读。3．指名读。（七）小结。板书设计：                  13    坐井观天ɡuān         yán       dá     nònɡ     hái 观  天    井 沿     回 答     弄 错    还  用wā       tái       xìn       bié           jì青蛙       抬头    不 信    分 别      无边无际 第二课时一、教学目标（一）理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。（二）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）理解字词的意思。（二）抓住重点词语理解课文内容。三、教学过程（一）谈话：这节课我们继续学习第13课“坐井观天”，齐读课题。问：学习这篇课文你想知道什么？我们就带着大家的疑问学习课文，找出问题的答案。（二）理解课文内容。（1）指七名同学读课文。（每人一小段）思考：这篇课文说的是一件什么事？（小鸟和青蛙争论天有多大的事。）板书：小鸟青蛙过渡语：谁坐在井里看天，为什么会发生争论呢？学第1段。1．学习第1自然段。（1）指名读。问：青蛙和小鸟各在什么地方？板书：井沿井里理解：什么叫井沿？（井边）让学生指出青蛙和小鸟的位置。问：青蛙怎样在井里看天呢？（坐着）小鸟呢？（落在井沿上）板书：落坐（2）指导读。第1自然段主要介绍青蛙和小鸟的位置，所以读的语调稍稳。请同学试读，指名读。过渡语：青蛙坐在井里张着嘴在和小鸟说话。它们怎么说的？说什么请我们学习第2、3自然段。2．学习第2、3自然段。（1）请两名同学读。问：它们怎么说的？（一问一答）师：一问一答就叫对话。问：青蛙知道小鸟从哪来的吗？（不知道）（2）指导读。请你们读出青蛙疑问的语气。指名读，女生读。（3）问：小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？（因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鸟飞了一百多里，说明天很大。）（4）指导读。读出天很大的语气来。请两位同学读第一次对话。细读有语气过渡语：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？我们学习第4、5自然段。3．学习第4、5自然段。（1）指名读。想：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？板书：天有多大问：青蛙认为天有多大？板书：井口大读青蛙的话。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”换一种说法，可以怎么说？（天就跟井口那么大，不用飞那么远。）　 问：青蛙认为小鸟说的话是什么？（大话）理解：什么叫大话？（吹牛）青蛙认为小鸟说的那句话是大话？（飞了一百多里路）青蛙说话时怎么样？（很自信）（2）指导读。读出青蛙自信的语气。指名读。问：小鸟认为青蛙把什么弄错了？（把天的大小弄错了）小鸟认为天有多大？（无边无际）板书：无边无际理解：无边无际：“无”是没有的意思。“无边无际”就是没有边的意思。（3）指导读读出小鸟说天很大的语气。试读，指名读。过渡语：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，他们的看法为什么不一样呢？我们学习6、7自然段。4．学习第6、7自然段。（1）自学6、7自然段。思考。青蛙为什么把天看成井口那么大？（青蛙天天坐在井里）（2）试验：把书卷成一个圆筒，举起来让每个同学看天有多大？（天只有圆筒口那么大。）为什么只看到天只有这么大呀？（筒壁挡住了你的视线）通过试验你知道小青蛙为什么说天有井口那么大的道理了吧。（3）讨论：小青蛙和小鸟谁说得对？为什么？问：小鸟为什么让青蛙跳出井口看一看？（小鸟不仅告诉青蛙错了，还告诉它应该怎么改。）想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？（天确实无边无际，大得很。）有感情地读第三次对话。（4）分角色读全文。想：读了这篇课文你想到什么？（5）小结：坐井观天是个成语，现在人们把它比喻看问题，目光狭窄的人。称那些见事不多，却自以为是的人为“井底之蛙”。  板书设计：                           坐井观天          小鸟     落     井沿                 无边无际                               天有多大？          青蛙     坐     井里                  井口大