人教版小学语文一年级上册语文园地四 (5)

单元教材分析单元教材分析单元教学重点：单元教学难点：课时安排： 课题语文园地四学时2课时第（1）课时课时目标1.提高学生识字的兴趣。2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。教学重点引导学生留心观察周围的事物，主动认字。教学难点巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。课前准备字母卡片设计意图教学过程同学们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，南老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地四》。1.小女孩会认什么字?2.你们会认吗?谁会认?（杏、林、休、森、松、桃、桥、机。)1.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。)2.请3同学当众大声认。3.4个学习小组开火车认。修改记录 4.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。)5.为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。6.玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因)。7.全班再认读一遍。小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)1.小男孩读什么?(出儿童电影院)2.你会读吗?你是怎样会读的?(引导学生说。1.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物。)2.标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语。)3.出示6个标牌，让学生自由朗读。4.再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。) 5.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读?(教师相机指导，引导学生正确读出语句。)出生字：请同学们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一组，就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)　　1.大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。(生书写，师巡视。)2.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?(教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。)3.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。) 课题学时2课时第（2）课时课时目标1、学会区分字形相近的字，力求书写美观、工整。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学重点学会区分字形相近的字，力求书写美观、教学难点o掌背诵古诗 课前准备设计意图1、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。可以引导学生用猜字谜的形式说。如：多一笔：“十”字下面加一横“土”，“日”字里面多一横“目”“小‘字去钩多一撇“少”　　变一笔：“天”的捺笔变弯钩“无”，“手”的竖钩变弯钩“毛，田”上出头下弯钩“电”　　2、写字。　　A、强调关键笔画。　　B、注意强调写字姿势，教师巡视。C、请同学把自己感觉最满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。出示三句话：看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。1、学生自由读，再同桌互相读。　　2、指名学生读。　　3、这样的句子我们好象在哪里见到过，考考谁的记性好？（南瓜越老皮越黄）　　4、扩展修改记录 加入几幅电脑动画。如：刮风的画面，风越来越大小朋友的个子越长越高夏天到了，天越来越热过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。、学生自愿参与，背完后，评选出背古诗的小能手。2、今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。3、学生自由选择一种方法把古诗读正确。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）　　4、教师抽查。　　5、学生评议，纠正个别读错的字音。　　3、感悟诗意。学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。 设计意图