2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）7 大小多少教案 新人教版

2019年(秋)一年级语文上册识字（二）7大小多少教案新人教版教学目标：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。难点：1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学准备：1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子2、儿歌图谱，音频。教学过程：一、开始部分1、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”二、基本部分1、教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。提问：1.你都认识它们么？         2.它们都叫什么名字呢？”         3.仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。” 同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小多—少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果三、结束部分教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。四、课后练习1.朗读课文，背诵课文。2.读一读，记一记。一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子附送：2019年(秋)一年级语文上册识字（二）7《马羊犬牧》教案苏教版【教学目标】1.引导儿童多种方法、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。2.学习本课生字,理解生字组成的词语,能正确书写汉字“羊、犬、竹”。3.正确、流利、有感情地朗读短文。【重难点】认识并会写本课生字，理解词语【教学过程】　一、激趣导入，学习字词　　1.同学们坐得多端正呀！老师奖励你们看图片上的一个地方。（出示“绿色草地”图片）　　2. 你们瞧，这绿茵茵的草地，多么好看呀！谁来读读这个词语？（出示词卡：草地）咬准平舌音，张大嘴巴，谁来读？　　3.“草”字的下面藏着一个——“早”字。春天来了，小草早早地就发芽了。横上面的两竖，就像是刚发芽的小草。它的名字叫做“草字头”。有土的地方长满了草，所以“地”的偏旁是“土”。再读读这个词语——“草地”。　　4.这儿的风景可真美呀，看，草地上来了什么动物？　　（1）（出示“马、羊、犬”的实物图、古文字和今文字）　　“马”：这个字在《识字4》中已经学过，谁会读？看看马的样子和这个“马”字，谁发现它们有什么相似的地方？　　“羊”：谁认识？上面两笔就像小羊的两只角；　　“犬”：这个字读什么？“犬”就是指狗，它的样子像什么？　　（2）（出示“”）这是牛。为了驱赶牛群，牧民手上拿着鞭子。它多像一只拿着鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”图）牧民手拿鞭子去放牛、放羊，就是“牧”的意思。　　二、范读儿歌，整体感知　　1.（出示课文插图）有个小男孩来到草地上，在玩什么呢？请大家双手捧书，听老师读这首儿歌。老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿。　　2.老师发现很多小朋友一边听，一边露出了微笑。那请你们自己也来试着读读儿歌。注意：借助拼音读准音，词语连读不拖音。　　3.表扬读得认真和读完坐得端正的小朋友。　　4.原来插图中的这个小男孩在学着牧民放羊呢！他怎么做的呢？　　三、细读儿歌，学习字词　　1.出示儿歌第一句，指名读。　　（1）（出示词卡：小竹竿）竹是翘舌音，咬准字音，嘴巴拢圆。（指名读）　　（2）（出示“小竹竿”图片或实物）竹竿就是这样细细长长的一段竹子。　　（3）小男孩把小竹竿当马骑呢，谁来读读这句话？　　（4）指导读好“我的马”：“的”字轻声，发音前靠，词语连读。（指名读，齐读）　　（5）小男孩骑“竹马”放羊啦，多开心啊！谁再来读读这句话？骑着骑着，发现少了什么？　　2.出示儿歌第二句，指名读。（1）（出示词卡：牧羊犬，指名读）见过吗？对，牧羊犬，就是帮牧民放羊的狗，这样的狗体型比较大，但是却很温顺。再读读。 （2）“小黑”是谁呢？在图上找到了吗？原来小男孩把自己的小狗当作牧羊犬啦！谁来读读这句话？　　（3）这下什么都不缺了，可以尽情在草地奔跑玩耍啦！　　3.连起来朗读整首儿歌。　　（1）同桌合作，连起来读一读这首儿歌。　　（2）全班练习朗读、背诵。　　四、复习巩固，学写生字　　1.刚才学习了一首有趣的儿歌，儿歌里的生字还认识吗？开火车读读。　　2.这些字还要会写：　　（1）（出示“羊、犬”的实物图、古文字和今文字）老师边范写，边教书写口诀：　　羊：左点低，右撇高，横画长短有变化，间距相等竖画正。　　犬：撇捺展开站得稳，“大”字右上多一点。　　（2）学生练写，教师巡视指导，点评反馈。　　（3）（出示“竹、牧、地”的图片和今文字）老师边范写，边指导：　　竹：竹的字形就像是竹叶的样子，左右相似却不同——左边竖，右边竖钩。　　（读儿歌：小小竹叶随风飘，最后有钩不会跑，左小右大有变化，汉字书写才漂亮。）　　牧：左边“牛”字横变提，右边反文注意撇。　　地：土字旁横变提，“也”字起笔短横下。　　（4）学生练写，教师巡视指导，点评反馈。　　五、总结回顾　　今天，我们读了一首有趣的儿歌，还学写了5个生字。回去可以学学儿歌里男孩的样子，骑骑“竹马”，背背儿歌。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页