7大小多少教学目标：1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字.学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画.2.正确、流利地朗读课文,背诵课文.教学重难点：1.掌握本课生字,并能正确、美观书写.2.朗读书写,背诵课文.教学课时：1课时一、游戏导入,激发兴趣 1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了.老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读.只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了. 2．随着学生认读,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上.(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等) 设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难.设计这样的导入,不仅激发了孩子们的学习 兴趣,同时增加了孩子的自信心,也为下面集中识字做好了铺垫.二、结合图画、韵文,学习生字 (一)学习韵文,识记“大”“小”. 1．过渡：同学们可真了不起,这些字都能读出来.现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现.
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设：它们都是反义词. 2．同学们,这是重大发现.现在老师带着大家到田野中看一看.(出示田园风光图)同学们,你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？ (学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃.) 3．学习韵文. 引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ (1)老师范读,同学认真听准字音. (2)学生自由读.(教师巡视,指导个别学生) (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词,谁找到了？(出示“大”“小”的字卡) (4)黄牛和猫比,谁大？谁小？(学生比较后汇报) (5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报) 4．用“大”“小”练习说一句话. 如：爸爸的手大,我的手小. 飞机大,汽车小. 5．指导朗读.把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文. (二)学习“多”“少”. 1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片,说说发现了什么. 如：左边的鸭子多,右边的鸟少.左边杏子多,右边桃少. 2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”
这两个字？(加一加、记笔画等) 3．用“多”“少”练习说一句话. 如：我的铅笔多,他的铅笔少. 这边的蘑菇多,那边的蘑菇少. 4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)三、游戏形式,巩固识字 反义词对对碰. 师：我们做个“说反义词”的游戏吧！ 师：我说大.生：我说小. 师：我说多.生：我说少. 师：我说上.生：我说下. 师：我说里.生：我说外. 设计意图：低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,教学中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中玩,玩中学,加深对生字的认识.四、指导书写,掌握字形 1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好,相信字也写得非常漂亮、工整. 2．复习田字格的位置名称.(课件出示田字格) 齐读儿歌：田字格,四方方, 写好汉字它来帮, 左上格,右上格, 左下格,右下格, 横中线,竖中线,
各个方位记心间. 3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置,教师巡视指导. 4．出示会写的字,指导书写：小、少、牛、果、鸟. (1)少：①复习笔画“丿”,教师写,学生书空. 撇：露锋起笔,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中间部位不宜细,收笔渐提,慢出. ②书写“少”的笔顺. ③示范书写,讲清楚每一笔的位置. ④提醒学生书写的姿势要端正. ⑤教师巡视,对个别学生予以指导. (2)小：复习笔画“竖钩”“点”. 竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋. 点：向右下行笔,由轻到重,到结尾微微顿笔,逆向收笔. (3)牛、果：竖在竖中线上. (4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”.
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