我的老师导学案

课题：我的老师  课型：新授课  编号：0601  班级    姓名               备课时间：2013.9.8   使用时间：      【学习目标】 1、词语积累 2、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 3、学习本文围绕中心选取材料的写法。 一、自主学习 1、给加点字注音或写汉字 旋即（    ）   教诲（   ）  炽热（   ）   半晌（    ） 痣（    ） 卜问 （    ）   时辰 （      ）               褪色(    )    kē（   ）头    yú（  ）钱 焚香（    ）      狡猾（     ） 2、解释下列词语 迷迷糊糊：                                    模模糊糊：                                     心静如水： 3、填空 本文是篇回忆性   作者    ，是当代著名的    。文中回忆的老师名叫          。 二、合作探究 1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 2、文章回忆了蔡老师的几件事，请用简洁的语言概括出来。 第一件事   第二件事   第三件事   第四件事 第五件事   第六件事   第七件事  3、这七件事，哪几件事详写，哪几件事略写，为什么这样安排？ 三、展示交流 1、蔡老师是一个什么样的老师，“我”是一个什么样的学生？ 四、巩固提升 每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……”我（乙）地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 1、选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号） 甲（       ）                  乙（     ） A模模糊糊                     B迷迷糊糊 2、这个语段中的记叙六要素分别是： 时间：                           地点： 人物：                           起因： 经过：                           结果： 3、作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（    ） A直接对话，更加真实                 B直接抒情，更加亲切 C形式变换，更加活泼                 D叙述自如，更加简洁 4、对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（     ） A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。 B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。 C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。 D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。 五、小结反思 课题：我的老师  课型：新授课  编号：0602  班级    姓名               备课时间：2013.9.8   使用时间： 【学习目标】 1、学习本文线索的运用。 2、揣摩文章的语句。 一、自主学习 1、朗读课文 2、温习 1、给加点字注音或写汉字 旋即（    ）   教诲（   ）  炽热（   ）   半晌（    ） 痣（  ） 卜问 （  ）  时辰 （     ）  褪色(    )    kē（   ）头 yú（  ）钱   焚香（  ） 狡猾（  ） 2、解释下列词语 迷迷糊糊：                                    模模糊糊：                                     心静如水： 二、合作探究 1、探讨贯穿全文的感情线索：默读课文，把表达作者感情的句子画出来，并思考作者抒发了怎样的思想感情？ 2、本文语言质朴，充满感情。作者在追忆蔡老师的过程中，许多词语都表达了丰富的内容和情感。揣摩下列语句，体会加点词语表达的内容和情感。 （1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 （2）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 三、展示交流 1、“至今回想起来，我还觉得这是记忆中的珍宝之一。”这句话用的是什么修辞手法？句子中的“这”是指什么？ 2、“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”改为“我很想再见到我的蔡老师。”有没有什么区别？为什么？ 四、巩固提升 上高中的时候，我们班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说，考上大学的机会不多，因此除几个学习好的同学很努力外，我们大多数人只是等着毕业混个文凭，然后找个工作。 班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每天催着我们学习学习再学习，作业作业再作业。但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，我们的成绩仍然上不去，在全校各科考试中排名屡屡倒数。直到高二的一次英语联考，张榜公布的我们班的成绩却破天荒的超过几个实验班的学生，这使我们接连兴奋了好几天。 发考卷的时候到了，老师平静地把卷子发给我们。我们欣喜地看着自己几乎从没考过的高分，老师说：“请同学们计算一下自己的分数。”数着数着，我的分竟比实际分数高出20分，同学们也纷纷喊了起来：“老师，我们怎么多算了20分。”课堂上乱了起来。 老师把手摆了一下，班上静了下来。他沉重地说：“是的，我给每位同学都多加了20分，这是我为自己的脸面，也是为你们的脸面多加的20分。老师拼命地教你们，也就是希望你们为老师争口气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。” 老师接着说：“我来自山村，我的父母都去得早，上中学时我曾连红薯、土豆都吃不起；大家放暑假，我每天到建筑工地拉地砖，曾因饥饿而晕倒，但我就是凭着一股要强的精神上完师院，生活教会我在任何时候都不能认输。而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替你们难过。” 这时候教室里安静极了，我和我的同学们都低下了头。老师继续说：“我希望我的学生们也做要强的人，任何时候都不服输，现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下去。” “同学们，拜托了！”说完，老师低下了头，竟给我们深深地鞠了一躬。当他抬起头的时候，我们看到他的眼睛流出了泪水。 “老师！” 班里的女生们都哭了起来，男生们眼里也含满了泪水。 那一节课，我们什么也没有学，但一年后的高考，我们以普通班的身份夺得了全校高考第一名。据校长讲，这在学校的历史上是从未有过的。 我们每一个学生都记住了老师的眼泪。 1、为什么老师会给每个学生的成绩加20分，是虚荣心吗？如果不是，那是为什么？     2、老师再三教导，但学生为何无动于衷？     3、老师的亲身经历是为了告诉学生什么道理？ 4、读完文章，它给你哪些启示？