2016新版小学语文一年级上册《7 大小多少》教案

7大小多少教材解析这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。教学建议一、识字写字1.识字。本课12个生字，可通过自主朗读、师生接读、生生对读等方式，熟读课文，掌握字音。也可通过归类呈现事物图片及名称的方式，先认识事物，读准事物名称，再进入课文学习。本课生字中，“苹、杏”是后鼻音，“枣”是平舌音，“鸭子、杏子”中的“子”，要读成轻声。在字形上，“杏、桃、苹、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关，木字旁一般与树木、木172 材有关。可引导学生关注偏旁，建立形义之间的联系，并结合认识鸟字旁和反犬旁。“黄、猫、鸭、果”4个生字有极为相近的部件，学生很容易都看成“田”，要加以区别。也可把认字建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。如：（1）图文对照，学习象形字“牛”。（2）熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。（3）偏旁归类。如，“杏、桃”。（4）事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。（5）反义词。如，“多—少”。（6）一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少黄：黄牛、黄色、黄金边：边上、水边、天边果：苹果、果树、果子桃：桃树、桃花、桃子2.写字。本课要写的5个字都是独体字。其中4个独体字，都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩。“小”和“少”字形接近，可以适当比较。教学时，可以先让学生观察这4个独体字的共同之处，领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用，然后教师示范书写，学生练写。本课5个字书写要点：3画，独体字。小第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。4画，独体字。少第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。4画，独体字。牛第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。第五单元173 续表8画，独体字。果先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。5画，独体字。鸟第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。本课要写的字，可以和熟字组成新的常用词语，学有余力的学生可以写一写。如，“小手、小虫子、不少、水牛、果子、水果、小鸟、水鸟”。二、课文学习1.朗读指导。教师示范竖折折钩：教师可用一段铁丝折出“竖折折钩”，让学生直观感受是一笔连成的。书写示范时，起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。读准数量词中“一”的变调。教师可引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音，再尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词读一读,在读中感受“一”的变调规律。要引领学生用多种方式来反复朗读儿歌，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。可采用同桌互读、小组赛读、拍手伴奏、接读句子等方法，激发学生朗读的兴趣，帮助学生掌握朗读节奏。朗读时，每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之间要有停顿。2.理解运用。了解量词的正确使用，突破本课学习难点。教学时，常用量词“只、个、头”可以引导学生联系生活，在运用中理解；“群”可让学生看图，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”；“堆”可让学生看图中桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思，再拓展说说生活中看见什么也是成堆放着的；“颗”，则可让学生观察一些圆形和粒状的实物，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄，直观感受“颗”的意思和适用对象。图文结合理解词句，发现文字与图画的对应关系。可以让学生观察图画，说说图画里有什么，哪个大，哪个小，哪个多，哪个少。也可以出示“大小”“多少”这两组反义词，读一读，再出示图画,说一说相对应的事物的大和小、多与少。学生对事物大小多少有了直观的理解后，再读儿歌。后面两小节，也可以换一种方式，先读儿歌，让学生在脑海里想象儿歌表达的事物，尝试加上动作说一说。如，让学生用手比划圆圆的苹果样，说“苹174 果大大的”，大拇指和食指靠拢，形成一颗枣子样，说“枣子小小的”，再配上动作，读一读儿歌“一个大，一个小，一个苹果一颗枣”，也可以补充一个西瓜的图片，形成西瓜、苹果、枣子三者的对比，帮助学生形象化地初步感知大小等比较是相对的。3.课后练习。第一题指导背诵，可以采用逐步提高难度的方式，让学生在课堂上练习背诵。如，先出示图画和部分文字：一个（），一个（），一头（），一只（），学生看图补充背诵；再提高难度，隐去文字，看图背诵；最后除掉图片，直接背诵。第二题通过读记的方式，学习并积累带量词的短语。可以通过比较读，如“一头牛”和“一只猫”、“一只鸭子”和“一群鸭子”，让学生感知大小不同、数量不同的事物要用恰当的量词来表示。三、实践活动1.量词大集合。收集带量词的短语，配上相应的图片，同学之间互相教一教，认一认。如“一个人”，边上画一个人或剪贴上一个人的图片。2.“我来编一编”。模仿课文的句式，用上量词编一节儿歌，并配上图画。教学资源1.《量词歌》。量词歌一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万莫用差，小朋友，试一试，换换就要闹笑话。2.《什么美》。什么美朱晋杰什么美？蜜蜂美。不贪玩，不贪睡，从小爱劳动，采蜜不怕累。什么美？杨树美。不弯腰，不驼背，身子站得正，挡住风沙吹。