《鹊桥仙》教案《鹊桥仙》 一、背景材料 这是宋代词人秦观以牛郎织妇鹊桥相会的传说,歌颂永恒而坚贞不渝的爱情。 秦观(10491100),字少游,一字太虚,号淮海居士,扬州高邮人。少举进士,不中,曾见苏轼于徐州,苏轼以为有屈、宋之才,王安石亦谓其清新似鲍、谢。为苏门四学士之一,擅诗文,词为北宋大家,与黄庭坚并称"秦七黄九'。有《淮海词》。 《鹊桥仙》,词调名,出《风俗记》:"七夕,织女当渡河,使鹊为桥口。'多以咏牛郎织女相会事。 二、这首词以七夕织女渡银河与牛郎相会的古老传说为题材,歌颂永恒而坚贞不渝的爱情。 三、层次结构 上阕写织女与牛郎相会。 下阕抒依依不舍之情。 四、写作特点 语言清新凝练,织女的形象虽然着墨不多,但通过环境的渲染,心情的刻画,而写得鲜明优美,浓厚深挚的情意表达得委婉含蓄。 五、重点难点分析 如何理解"两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮'
两人的爱情若是坚贞不移的,又哪在乎朝夕相聚呢这两句歌颂真挚不渝的爱情,立意新。牛郎织女虽然一年一度相会,毕竟地久天长;人世夫妻虽然朝暮相聚,却是百年顷刻,于此补充说明"金凤玉露一相逢,便胜却,人产间无数'之意。这一反常人爱情观的看法,使词的意境为之一新。 (5)《声声慢》教案 李清照 教学目标: 1、学习所用的铺叙手法。 2、学习从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境的写作方法。 3、体会词的意境和的思想感情。 教学重点: 1、学习从日常生活中提炼生动感人的意象(借物言情)来表现心境方法。 2、体会词的意境和的思想感情。 3、体会词中叠词运用的妙处。 教学方法: 朗读法+分析法 教学工具: 录音机、投影器等 教学课时:
一课时 教学过程: 一、导入 由辛弃疾而李清照,由李清照而课文。 二、初步感知 朗读课文,完成练习。 1、回顾及作品。 2、大声朗读课文,读准字音,看清字形。 3、朗读课文,借助工具书和解释,理解词的大体意思。 三、分析理解 品读全词,回答问题。 上片(写自己的孤独和凄凉。) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 1、这三句运用了十四个叠字,表现了哪三种不同的境界(第一句,写人的动作神态,似在寻找失去的东西,追索过往的陈迹;第二句,写环境的凄凉、寂寞;第三句,写内心世界的愁苦、哀伤。) 乍暖还寒时候,最难将息。 1、大意 2、"最难将息'的原因是什么(不仅仅是由于乍暖还寒的天气,更重要的是内心无边的孤独和寂寞。)
三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急! 1、大意 2、这几句主要写什么内容这样写有什么作用(主要写借酒浇愁,想抵抗悲哀的侵袭,但无济无事。这样写既可以表现那一颗坚强心灵的忧郁,又可以表现悲哀和愁苦的深重) 雁过也,正伤心,却是旧时相识。 1、大意 2、这几句有什么作用(这几句进一步写悲哀的深重、难以抵御;同时,写出了悲哀寂寞的根源。) 下片(主要写忧伤不安的心境和渲泄内心的愁情。) 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘 1、大意 2、这几句是怎样来写内心的愁苦的(由眼前零落满地的黄花,想到时光易老,欢乐不再。因而顿生感慨。) 守着窗儿,独自怎生得黑 1、大意 2、这两句有什么作用(这两句主要写在无边的寂寞中度日如年,自觉难以挨到天黑。用以写表现内心难耐的寂寞和无边的愁绪。) 梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。 1、大意
2、这几句是什么描写有什么作用(这几句是环境描写,用以烘托内心孤独和寂寞。) 这次第,怎一个愁字了得! 这一句虽是问句,却用感叹号收束,直抒胸臆,表现内心难以言尽的哀愁。 四、巩固练习 1、完成课后练习。 2、朗读背诵课文。 五、作业 1、背诵默写全词。 2、做好练习册。《》