大小多少教学反思

大小多少教学反思第1篇:一年级语文大小多少教学反思《大小多少》是一年级上册语文识字的第7课，本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《大小多少》为载体。第二课时的要求是让学生在课文的学习中，会写〃小、少〃两个生字，认识新笔画〃竖折折钩〃和2个偏旁反犬旁和鸟字旁。以及学会“大-小〃、〃多-少〃这两对反义词，学会正确搭配量词。在这节课的教学后，我细细反思本节课，我总结出以下两点。一、创设情景，在教学中营造欢乐的课堂气氛在教学中，我延续了第一课时带领孩子们到美丽的农家小院里，还记得里面有哪些可爱的动物和好吃的水果的问题引入，为学生提供更多的实物环境，激发孩子复习八个词语的兴趣。同时，我还设计了将八个词语分类，另外也进行〃找朋友〃的游戏的情景，引导学生在欢乐的气氛中朗读课文，理解课文内容。让孩子能够更直观地感知学习的内容，更有效地进行学习〃大-小〃、"多-少〃的反义词及量词。整节课以趣味的情景激发孩子情感和学习热情，让学生在趣味中获知，在求知中得趣。以游戏活动贯穿教学，在活动中巩固量词的使用方法，寓学于乐。 二、书写教学需要更加关注孩子的写字姿势在本课的教学中，我通过让孩子仔细观察生字，然后说说自己在观察字形时发现的笔画顺序，并引导孩子自主学习书写生字。在写字的过程中，及时纠正孩子的写字姿势。因为孩子们养成正确的写字姿势和书写习惯非常重要。所以在以后的教学中，我将更加关注孩子的写字姿势和书写习惯。第2篇:大小多少教学反思《大小多少》是诵读识字第三单元14课，一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到〃小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？〃〃我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？"苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。"小组也来比一比！〃〃小朋友比一比，看谁说得最正确"老师和你们比一比"〃我们来比一比谁最会写字了！〃等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字 不再枯燥、生硬。1、自主认字法：〃加一加〃、〃换一换〃。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。女口：〃边〃字的教学。2、图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：〃堆〃字的教学。3、对比法。〃一棵树〃的〃棵〃，学生早已熟悉，但〃一颗枣〃的〃颗〃是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与〃棵〃混淆。所以，我先试问学生，〃这个颗，是一棵树的棵吗？〃让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问〃有什么不一样？〃并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地〃发现问题、解决问题〃，培养学生独立学习的习惯和思考空间。三、本课的另一重点是让学生了解量词〃群、颗、堆〃的意思，学会正确使用量词，同时，这也是本课的教学难点。为了更好地突出重点、突破难点，我借助多媒体进行教学，并结合生活事物，让生理解量词的适用范围，正确地使用。如：教学〃堆〃时，明确告诉学生〃堆〃是适用于静止的事物，它们杂乱地放置一起，就可以用上〃堆〃。同时 让生进行拓展，用〃一堆〃来说话。不仅能理解和应用所学的量词，更能发挥想象，发散思维。接着，我质疑学生〃为什么不用一群杏子呢？用一堆呢？“堆”和“群”有什么不同？〃，不仅能激发学生对〃堆〃的用法的思考，还能复习上节课所学的〃群〃字的用法，通过两者的比较，更好地进行运用。为了帮助学生区分两者，我除了口头的联系外，还出示了文字填空题，让生能很好地进行区分和运用的同时，加深理解。四、俗话说〃读书万遍，其义自见〃。在学习本文的过程中，我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。特别是课文最后的打拍子背一背，在朗读的基础上，同桌一起打拍子，不仅押韵上口，更增加了学生学习的乐趣，使整个教学氛围轻松而活跃。五、在教学过程中，拓展训练是不可缺少的。要让学生正确地使用量词，仅仅学习〃群、颗、堆〃是远远不够的,所以我结合课后〃我会说〃进行量词使用的说话训练，并通过事物进行拓展训练，让学生发挥他们的想象、结合他们的生活、说一说更多是量词。在最后一个环节中，我还出示图片，让生仿照课文的样子自编韵文，鼓励学生在生活中使用量词。一堂课下来，学生的纪律良好，能积极地老师配合, 能做到师生互动、生生互动。本课虽然得到了领导与老师的一致好评，但我还是认为自己存在一些不足之处，女口：在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还应当增加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注重句子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力，更能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教学中，我应多给学生一些鼓励性的话语，让学生有信心、有动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。第3篇:一年级大小多少的反思这个星期二，我参加了学区识字教学比赛，我选的课文是人教版一年级识字课文《大小多少》，一场比赛下来，真是收获颇丰！这次有幸聆听了范俊胜主任的指导，对我以后的教学帮助太大了！范老师如是说：1、关注学情，明白学生的起点在哪里。学生会认的字，可以不教；在上课之前一定要认清学生是什么样的学情，根据孩子的状态及时调整自己的教学。2、在识字课上，可以一课一法，并注重常规；3、教学时，我们要注重练习旧知；4、课堂上要明确难点，重点突破；5、在认识生字时，要注意偏旁的迁移；在教学时，要注重师范，其中包括人和物的师范，并且注意好一些小细节，比如说课件要用楷体，生字卡要尽量大一点，同时, 一定要注意好，学完之后能够时时让知识时时复现；写字时，要注意看结构，注意长笔画的位置，字的起笔和转折;因孩子的手指没有力气，所以要多带孩子们做手指操，锻炼他们手指的力度。6、要注重合作，在合作探究中让学生自主参与到学习当中来。7、要注重童趣；8、注重方法，学会总结方法，概括儿童容易接受的掌握方法，注意语言一定要通俗易懂，随时提炼好方法，让学生便于接受。根据范老师的指导，反思自己的教学：首先，对于我本人而言，我的个人素养真的还有待进一步的提升，我说话的语速，我在课堂上的语言，我在课堂上的应变能力，我对整个课堂的掌控能力，都还需在以后的教学中引起重视，不断突破，这些，都是大问题，必须时时注意，时时改变。其次，我觉得自己这堂课并没有真正落到实处，让学生有所收获，可能是准备得不够充分，虽是比赛，但是，我的心态调整得还是不够好，没有真正关注到学生，倒像是完成任务似的，这一想法，本身就不对，比赛也是面对学生，一场比赛下来，学生能真正学到知识，而我也能在 比赛中有所收获，这才是最重要的！最后，在课堂上，我对学生的表扬、反馈要及时，并要落到实处，让学生可以意识到，没回答了一个问题，都可以得到表扬，表扬最好是可以看得到的。教学之路上会有总会出现很多问题，及时反思，及时解决问题，就能不断进步！第4篇:语文大小多少教学反思《大小多少》是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到〃小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？〃〃我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？〃〃苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比,看看谁读得最棒。〃〃小组也来比一比！〃〃小朋友比一比，看谁说得最正确〃〃老师和你们比一比〃〃我们来比一比谁最会写字了！〃等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。1、自主认字法：〃加一加〃、〃换一换〃。让学生巩固已 学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。女口：〃边〃字的教学。2、图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：〃堆〃字的教学。3、对比法。〃一棵树〃的〃棵〃，学生早已熟悉，但〃一颗枣〃的〃颗〃是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与〃棵〃混淆。所以，我先试问学生，〃这个颗，是一棵树的棵吗？〃让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问〃有什么不一样？〃并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地〃发现问题、解决问题〃，培养学生独立学习的习惯和思考空间。第5篇：《大小多少》教学设计及反思［教学目标］知识与技能1.认识〃多、少〃等12个生字，会写〃小、少〃等5个生字。学习V、鸟"2个偏旁和1种笔画。2•正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 ［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗读书写，背诵课文。［教学课时］1课时教学过程教师批注一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2•揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3•教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。4.教师板书课题，学生齐读两遍。二、图文结合，识字认字1•课件出示第1小节。图上画的是什么？认读〃黄、牛、只、猫〃。指名读，自由识记字形。提示：〃黄〃是后鼻音；〃牛〃是鼻音，声母是n;〃只〃是整体认读音节。1.课件出示第2〜4小节 认读〃边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃"。采取多种方式认读。3•学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？三、理解内容，学习反义词1•师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？2.比大小。学习第1、3小节。师：哪个小节是比大小的？让学生自由举手读第1、3小节。指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?3.比多少。学习第2、4小节。师：除了比大小，还比了什么？哪个小节是比多少的？让学生自由举手读第2、4小节。指导学生观察，比较，明白什么多什么少。师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？ 2.认识反义词。出示〃大一小〃〃多一少〃，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。［教学反思］本课是一篇识字课文。教学中，我主