2019-2020年一年级语文上册 马牛羊 大小多少教案 浙教版

2019-2020年一年级语文上册马牛羊大小多少教案浙教版　教学目标：　1.学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。　　　2.初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。　课时安排：2课时教学过程：第一课时　　一、复习检查。　　　1.用卡片认读已教的汉字。　　　2.“开火车”边读边书空。　　　3.用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。　　二、看图说话。　　　　可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。　　三、拼拼读读。　　　　让学生自由看图，读音节认生字。　　　　指名试读，共同正音。　　五、字词教学。　　　　鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：　　　　　　　读读音节认认字，　　　　　　　看看图画想意思，　　　　　　　说说笔画和笔顺，　　　　　　　字形结构牢牢记。　　　　让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。　　　　马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shùzhézhéɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。　　　　教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。　 　　　　牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。　　六、指导书写。　　　　马：“￢”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。　　　　牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。　　七、复习巩固。　　　1.认读卡片。　　　2.口头组词。　　　　　马：马车、马路、马上。　　　　　牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。　　　　　羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。第二课时　　一、复习检查。　　二、拼拼读读。　　　　让学生自由看图，读音节认生字。　　　　指名试读，共同正音。　　三、字词教学。　　　　自学“小”“少”。　　　　小：教学笔顺规则“先中间后两边”。　　　　少：让学生观察“少”的第一笔跟“小”的第一笔有什么不同。　　四、巩固练习。　　　1.用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。　　　2.口头组词。　　　3.出示一些物品，让学生用“××大，××小”、“××多，××少”的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。　　五、作业指导。　附送：2019-2020年一年级语文上册马莎长大了1教学反思北师大版 按照课前备课所想，这篇课文贴近学生生活，充满童真、童趣，学生的学习兴趣应该非常浓厚，但教学中感觉学生学习情感没有达到预期目标，学习中学生较为被动，课堂气氛也不够活跃，评课教师们认为导致这些不足的原因，应该是老师的过渡语没有设计好。我本人也认为教学中的环节之间没有衔接好，让学生总是在非常突然的情况下跳到了另一个环节，学生跟不上老师有步调，课堂就显得生硬，另外，也感觉到这节课老师没有与学生融为一体，成为学生的学习伙伴，感觉到老师牵扯着学生的鼻子走。针对这些不足，我想对这节课作以下的修整：1．转变学生与老师的角色关系，使教师成为学生的学习伙伴，蹲下身子，与学生共同参与课堂教学。2．每一个环节落实到位后，再转下一个教学环节，不要为了教学而教学，应符合一年级学生的认知特点，教学跨度不要太大、太快。3．以问题“你觉得马莎长大了吗？你是怎么知道的？”教学完第四、五自然段后，过渡到第一、二、三自然段，中间的过渡设计以下：（1）看图，师：你们看，马莎长大了，她特别高兴，因为她终于实现了自己的愿望，你知道马莎的愿望是什么吗？（通过“马莎真想快快长大”和“马莎想长大”句子的对比学习第一句）（2）马莎为了实现自己的愿望，以前也想了好多的办法，她都想了些什么办法？（学习第二自然段）（3）出示图1，师：你们瞧，马莎想了这么多的办法，看上去多像个大人，你们认为这样的马莎长大了吗？大人们是怎么说的？读一读大人说的话。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页