《大小多少》教学设计（附教案）

《大小多少》教学设计【设计说明】由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材,根据教材插图中的爭物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话,培养、发展学生的语言能力。【教材解析】这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。【教学目标】：1•通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字；2.认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。3.掌握“多一少”“大一小”两组反义词。4•理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。【教学重点】:正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。【教学难点】:了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。【课前准备】1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2.熟读课文，预习生字。（学生）【课时安排】1课时。 【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.（课件出示情境图）教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。1•随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等）设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生來说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同吋增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。二、结合图画、韵文，学习生字（一）学习韵文，识记“大”“小”。1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出來。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。（板书：上、下；多、少）（学生通过观察进行汇报）预设：它们都是反义词。2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。（出示田园风光图）同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？（学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。）3.学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！（1）老师范读，同学认真听准字音。（2）学生自由读。（教师巡视，指导个别学生）（3）这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？（出示“大”“小”的字卡）（4）黄牛和猫比，谁大？谁小？（学生比较后汇报）（5）苹果和枣比呢？（学生比较后汇报） 1.用“大”“小”练习说一句话。女n：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。 1.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。（二）学习“多”“少”。1.（多媒体展示第二组图）请同学们观察第二组图，从图中你们乂发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。女口：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。2.引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？（加一加、记笔画等）3.用“多”“少”练习说一句话。女我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。4.像这样的反义词你还知道哪些？（黑一白、里一外、上一下、左一右）（生汇报拓展）设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时,把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。三、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧!师：我说大。生:我说小。师:我说多。生:我说少。师：我说上。我说下。师：我说里。生:我说外。设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学屮玩，玩屮学，加深对生字的认识。 四、指导书写，掌握字形1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。1.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。3.出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。②书写“少”的笔顺。③示范书写，讲清楚每一笔的位置。④提醒学生书写的姿势要端止。⑤教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小：复习笔画“竖钩”“点”o竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟：学习新笔画一一“竖折折钩”。设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字I］寸更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，乂可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚 刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。《大小多少》教案【教学目标】：1•通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字；2•认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。1•掌握“多一少”“大一小”两组反义词。4•理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。【教学重点】:正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。【教学难点】:了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。【教具准备】:投影生字卡片【教学时数】:两课时【教学过程】:第一课时一、创设情境，看图学词（一）同学们，我们已经学习了许多生字，这节课我们还要去认识许多新字。（二）岀示挂图，问：在图屮你都看到了什么？（三）学生冋答：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。（四）及时出示牛字卡片，让学牛认读牛字。1.学生试读、教师范读。2•学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。（五）巩固识字，引出词语。试着读词。黄牛花猫鸭子小鸟（六）练习读词，说说应该注意的问题。 （七）巩固读词。老师出示音节卡片，学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。二、识记字形（-）出示生字卡片，点学生认读。（-）采用自己喜欢的方式识记字形。（三）全班交流，老师特别指出：“猫、鸭”的偏旁和字义有关，猫是动物，所以是反犬旁，鸭子是有羽毛的鸟类，所以是“鸟”字旁。三、练习朗读两段韵文。看谁读得乂准、乂好。指读、势、女读。问：在这两段中有两对反义词，你发现了吗？生：大一小，多一少。四、指导书写“小“有三画，它的第一笔是竖钩；“少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。五、课堂小结这节课，你学会了哪些识字的方法？学会了这些生字吗？学会了哪些反义词？六、作业设计我会填一填。一（）牛一（）猫一（）鸭子-（）鸟第二课吋一、看图通过上节课看图，我们看到了什么？一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。这节课让我们继续来学习大小多少，看看生活中还有哪些东四是大的哪些东西是小的呢？（一）岀示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说岀 来。如：图上有一个大苹果和一颗小枣。（二）老师及时点拨：枣用量词颗来表示？那生活中还有什么能用颗来表示呢？生：一颗种子，一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。二、自学韵文（-）从刚才的学习中，你们发现了什么？（可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。）（-）看课文中是怎样介绍的。（三）自读韵文。（采取自己喜欢的方法读）（四）小组合作学习。（互相质疑，交流成果）（五）全班交流。个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。三、拓展运用说说课后练习“我会说”屮的物品，用上量词。四、写字（-）出示要求写的3个字，让学生认读。（-）指导书写。“牛”有四画；“果”有八画；注意第五笔是横。“鸟”有五画；第四笔叫竖折折钩，反复读加深记忆。（三）教师范写，学牛练习书写。（四）巩固练习。五、作业设计书写“牛、果、鸟、”三个生字。六、板书设计7.大小多少一个一只一群一堆一颗