《大小多少》教案设计大学街小学申淑会
《大小多少》教案设计教学目标：1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的词语。教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。教学难点了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)
它们都是反义词。2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)3．学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了。(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(5)苹果和枣比呢？(6)用“大”“小”练习组词。4．用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。(二)学习“多”“少”。1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。
2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)“群”可让学生看图，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”；“堆”可让学生看图中桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思，再拓展说说生活中看见什么也是成堆放着的；一堆沙子，一堆石头，一堆雪。“颗”，则可让学生观察一些圆形和粒状的实物，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄，直观感受“颗”的意思一个西瓜、一个苹果、一个枣子、一头牛”和“一只猫”、“一只鸭子”和“一群鸭子”，让学生感知大小不同、数量不同的事物要用恰当的量词来表示。3.量词歌一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万莫用差，小朋友，试一试，换换就要闹笑话4．用“多”“少”练习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。5．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)三、游戏形式，巩固识字1.反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。 生：我说小。师：我说多。 生：我说少。师：我说上。 生：我说下。师：我说里。 生：我说外。1.我会说。一( )猫一( )鸟一( )鸭子一( )苹果一( )牛3.黄牛和小鸟比，( )大，( )小。苹果和枣比，( )大( )小。四、结束部分教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。五、课后练习1.朗读课文，背诵课文。2.读一读，记一记。一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子
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