7 大小多少教案设计设计说明由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。教学目标：1、认识“多、少”等12个生字。认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。2、正确读课文，了解“大小、多少”的对比关系。背诵课文。3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。教学重难点1、正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。2、了解量词“头、群、颗、堆”的意思。课前准备1．制作多媒体课件。(教师)2．熟读课文，预习生字。(学生)教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、教师激趣：小朋友们，我们来做几个有趣的题目，有信心能做出来吗？过渡：同学们可真了不起，这正是我们今天一起要学习的课文——7、大小多少（板书）2、师：同学再读读，发现了什么没有？喔！是一组相反的词，我们把它们叫做反义词。（再次读课题）二、学习生字1、听师范读师：听老师朗读了一遍，你们想读吗？（想）但里面有好多的生字宝宝想与我们认识认识，我们一起去迎接他们吧！A、出示12个生字词（生带读、齐读、）B、书上读（自由读）师：你们在书上读的时候，有没有发现两个字的上面有什么不同没？（指名回答、课件出示）C、学习部首——反犬旁与鸟字旁。(课件出示、小练习)交流识字方法：熟字加偏旁、加一加、组词识记师：刚刚我们为这些生字宝宝们交了朋友，现在你们来认识认识吧！
A、找朋友（自由读、师带读、指名读、开火车读）三、结合图画学韵文导语：同学们，你们真是棒！现在老师带你们去个地方好吗？(农家小院)谁来说说这里有些什么呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)1．学习韵文第一节师：这是什么呀？它们谁大？谁小呢？(1)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)(2)齐读(3)这个小韵文里藏着一对反义词，谁找到了？(课件出示“大”“小”)2学习韵文第二节师：看！这又是什么呢？（鸭子和鸟）喔！那鸭子多还是小鸟多些呢？（鸭子）这么多鸭子，我们可以说成一（）鸭子呢？课件出示：第二节！（生齐读）1、学习韵文第三节。a．(多媒体展示第三组图)请同学们观察这组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。(左边苹果大，右边枣子小。)b．师：同学们观察真仔细！那我们一起读读吧！c．这里的反义词是哪个呢？（大——小）像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)4、学习韵文第四节师：哇！这是什么水果呀？（生回答）杏子和桃子哪个多些呢？（杏子）这么多杏子，我们怎么说了。一（）杏子出示韵文，齐读2、课文朗读指导（齐读、拍手读）3、背诵。三、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。 生：我说小。师：我说多。 生：我说少。师：我说上。 生：我说下。四、指导书写“小”、“少”
1、认识生字2、观察字形，找出需要注意的地方。3、师范写，生摹写。4、练习。（展示代表性的作业，发出优缺点
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