7.大小多少教学设计麻栗坡县铁厂乡铁厂小学王昌艳课题:7、大小多少教学时间：2016年10月19日教学目标：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2、认识12个生字；学会偏旁“犭、鸟”。3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。教学重点：1.认识12个生字；学会偏旁“犭、鸟”；2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学难点：诵读课文；认识生活中常见的动物和水果，激发学生热爱生活的感情。课时安排：1课时教学内容分析：本课的教学主要是通过学习课文，激发学生学习语文的兴趣，语文知识来源于生活。
教学策略选择（教法、学法）：启发式教学、培优辅差学法：小组合作教学准备 ：生字卡片、制作多媒体课件。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.学生背诵第一单元《对韵歌》。师强调这是一篇韵文，今天我们要学习的也是一篇韵文。2.教师板书课题：大小多少。这节课，我们就来比较一下生活中的常见事物。3.认识“大、小、多、少”。（1）出示课件，学生认真观察，说出根据图你们能说出相应的反义词吗？（2）学生自由举手发言，师根据学生说的进行小结并板书：大——小，多——少。（3）说说你还知道哪些反义词。二、借助图片，认识生字1.学习“一头黄牛一只猫”。（1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。（认识部首“犭”）
（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）（6）课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。（7）全班齐读课文第1节。2.学习“一群鸭子一只鸟”。（1）出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）认识部首“鸟”，认识笔画：竖折折钩。（4）小组合作，说说自己都认识什么鸟。（5）全班齐读课文第2节。（6）出示练习，学生填空。一群（）一群（）三、结合实际，复习巩固1.出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读，小组赛读，齐读。2.小组合作，联系生活实际说一说：什么大，什么小？什么多,什么少?四、借助图片，认识生字
1.学习“一个苹果一颗枣”。（1）出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“苹、果”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。（4）提问：圆形或粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”？（学生联系生活实际说一说）（5）齐读课文第3节。2.学习“一堆杏子一个桃”.（1）出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“杏、桃”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）交流：生活中成堆的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）3.齐读课文第3、4节。4.教师出示水果图片，学生观察。提出要求：比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？学生尝试用课文的形式说一说。五、朗读课文1.师示范读课文。2.两个学生合作拍手读课文，师巡视指导。3.指明学生读课文，老师及时给予评价。六、读一读，记一记。
一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子七、课堂小结1.教师指名说说本节课的收获。2.教师表扬表现好的学生。八、布置作业：1.朗读课文，背诵课文。2.和家人一起读课文。板书设计：7、大小多少大——小多——少多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃教学反思：
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